青岛版一年级上册数学教案.docx

青岛版一年级上册数学教学设计 青岛版一年级上册数学教学设计 青岛版一年级上册数学教学设计 一年级上 册数学授课设计 海底世界 数数 授课内容： 教科书第 1— 2 页海底世界情境图。 授课目的： 1、经历自然幽默的看图数数的活动过程，展现已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。 2、联系实质生活初步感觉数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 3、培养学生的观察能力。 教具准备： 海底世界挂图，数数用的表格，各样动物的图片。 授课过程： 一、创立情境 发言导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”特别感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。 （出示挂图或相关海底世界的录像资料。 ） 二、研究新知 1、观察情况图，师生共同数数。 （1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？ （2）同位互相说一说在这个奇怪的世界，你看到了什么？ （3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出 1 只鲸鱼的图片。 在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。 （4）你最喜欢海底世界里的哪一种动物？数一数有几个？ 找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。 在学生数的过程中， 师有意识地 指导学生有次序地数， 而且浸透相关地址的知识， 让学生不仅数清数量还要讲清楚在图钟地地址。 2、学生独立数数。 师：同学们都很喜欢数数， 下面老师给每个同学数数的机会， 并把数的情况记下来， 好不好？（给学生足够的时间数数） 师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？ 师：刚刚我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。） 三、联系生活，练习数数 师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？ 师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。 四、课堂小结 这节课我们在美丽的海底世界里认识了好多朋友，数给爸爸妈妈听，好吗？  还学会了数数， 回家选择自己喜欢的物品 五、课后反思 第一单元 快乐的校园 ——单元解析 一、授课内容： 数 10 以内的数； 读、写 10 以内各数； 10 以内数的次序； 划分几个和第几个； 以及认识 “ =”、“〉”、“〈”，并比较 10 以内数的大小。 重点是理解 1— 10 各数的意义，成立初步的数感和符号感。难点是写 1－ 10 各数。 二、授课目的： 1、能够借助详尽物品正确地数出 10 以内物体的个数。 2、经过操作活动，能理解 10 以内数的详尽含义，会读、写 0—10 各数；在详尽情境中认识 10 以内数的次序，能够划分几个和第几个；结合详尽实例，认识“ =”、“〉”、“〈”的含义， 并会比较 10 以内数的大小。 3、初步经历用 10 以内的数描述身边事物的过程。 在教师引导放学会与伙伴交流， 初步形成 合作意识，感觉数与平时生活的亲近联系，体验学习数学的乐趣。 三、教材解析 : 这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一， 也是小学生学习数学的开始。 本单元是学习 “数与代数” 知识的初步阶段， 对成立初步的数感、 符号感以及培养学生学习数学的兴趣有 重要的意义。 因此，要依照刚入学少儿的年龄特点和认知规律， 为学生供给亲身体验和着手 操作的机会，经历从平时生活中抽象出数的过程，充分让学生感觉到数学本源于生活。 本单元教材编写特点是采用以少儿将开始的校园生活为素材， 经过“科技小组活动” 、“老鹰 捉小鸡”、“拔河比赛” 、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串” ，让学 生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习 10 以内数的知识。同时，培养 学生初步解决问题的意识和能力。 本单元设有四个信息窗。 第一个信息窗是 “科技小组活动” ， 经过提出“天上有几架飞机”的问题，惹起学生数数的兴趣， 图中供给的信息还能够足数一共 有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只采用了其中一个问题做引导，经过数理解 10 以内数的意义， 并借助自主练习中数 “天上大体有几个小鸟” 浸透初步的估计意识。第二个 信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏 ,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知 自然数的其他一个含义——序数的含义； 同时经过理解穿红上衣男孩 “身上的 6 表示什么意 思”，帮助学生进一步领悟序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习 2 个 2 个数的方法，初步浸透按群计数的方法。 在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意 识。第三个信息窗是学生喜欢的 “拔河比赛” ，借助学生已有的游戏经验，惹起学生的争论。 两边人数不相等不能够开始比赛， 同时这幅图有动向变化的特点， 跑过来的小朋友的加入使两 边人数相等能够进行比赛，从而学习比较