教案、作业检查反馈.docx

教学设计、作业检查反应 教学设计、作业检查反应 教学设计、作业检查反应 授课设计作业检查情况反响 为加强学校授课老例管理，进一步提升教师业务素质，上周星 期三教务处依照授课工作的安排， 对全校教师的授课设计、 学生作业进行 了认真的检查。现将结果反响以下： 一、授课设计方面 检查中发现绝大多数教师能够依照学校要求超前备课，按节备 课，授课内容能依照授课计划如期进行，详细规范，书写认真，授课 环节齐全，设计合理，授课设计反响出上课思路清楚，重难点选择合适， 讲练结合，表现了教法和学法。课后小结拥有实效性，学习形式多样 性的特点。详案率高。 主要存在的问题 1、有的授课设计不规范，主要表现在没有标清课时序数和授课时间，个 别教师授课设计书写潦草。 2、部分授课设计的内容停留在知识点的摆列上，授课思路不明确，没有 表现引导学生研究的过程，甚至可是授课大纲，备教法、学法的少， 少许授课设计项目不全也许周课时数量不足。 3、少许授课设计不侧重反响提升，授课反思环节欠缺、没心义，或把教 学反思写成了重难点的摆列， ，并没有达到反响学生学习情况，提升 教师能力的目的。 4、个别教师授课难点和授课重点不突出，过程过于简单，在备 教材，备学生中不能够针对我校学生实质情况写出有实效性的教 案。 5、大多数授课过程设计 没有表现出让学生主动学习，合作学习，探 究学习的理念。 表面备课中没有充分备学生， 同时也反响出授课方式 仍以传统授课方式为主，没有试一试运用 “ 五步授课法 ” 。 6、跨头课教师授课设计过于简单，各教师要认真撰写所任每一门学课教 案，不能够光应付检查。 二、作业方面 本次检查整体上作业部署次数批阅数量基本吻合要求， 多数教师 能够认真对待作业的部署及批阅这一环节；批阅及时、认真，对于作 业完成优异或有进步的学生能够给出激励性的考语， 调动了学生的积 极性；对错误之处能做出合适的批阅，写出批改日期和议论等级；作 业部署题量适中。 主要存在的问题 1、有的科目学生作业没有按学校要求制作议论登记表，有的作业评 价登记表流于形式，没有记录。 2、个别教师批阅作业不够认真认真，有的科目作业部署及批阅次数 过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅大概； 3、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格； 。 4、上交作业本数不足，个别老师反响学生不交作业，我们也不能够把 学生交不齐的原因全部推给学生， 针对不同样层次学生任课老师要分层 部署作业， 学习费力的学生作业量能够少， 完成作业时间能够调整到 自习指导时间。 5、个别教师批阅学生作文的考语过于简单，缺乏针对性的指导，显 然，不足十个字的考语很难指出学生作文中的优点与不足。 这样也很 难提升学生的写作水平与写作技巧。 6、检查中还发现部分学生有抄袭作业的现象，望引起课任老师的注 意，及时正直学习风气。 三、今后努力的方向 1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进 行及时的交流、解决；教师要侧重授课基本功的训练，不断提升自己 素质。 2、授课设计设计要表现新课程理念；要吻合 “五步授课法 ”的课堂教 学模式；课后反思要及时 3、作业部署量要适中，要分层；批阅要更加认真，要全批全改，包 括作文批阅，保证两周一篇作文。 4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更正，进行二次批阅；批 改作业时要有激励性批语。 老师们一个教师授课成绩的利害不是取决于授课设计书写的利害。 但是授课设计是我们授课内容的一种表现， 是授课的一种构思和设想， 也 是对我们授课内容的一种拘束， 没有课前的构思设计和认真备课， 就 失去了上好一堂课的前提。 写授课设计是我们作为一名教师的最基本的要 求，授课设计内容要反响出一个教师的思想， 表现出一个教师的授课智慧 和授课风格， 是作为一个教师的精神财富的积累。 希望我们要认真对 待授课设计的书写。 作业部署与批阅是授课环节的重要组成部分， 学生经过作业能够检测 本节课内容的掌握情况， 教师批阅作业能够认识学生对知识的掌握情 况。为此我们在认识到此次授课设计作业检查的得与失此后， 要不断创新， 不断进步，精心备好每一节课，专心上好每一堂课，认真批阅学生的 每次作业， 耐心帮助困难中的每位学生， 让每个学生在我们的勤奋耕 耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而优异！