直线地倾斜角与斜率(教学设计课题).pdf

word 2014 年全国中职学校“创新杯〞教师信息化教学设计和说课大赛 8.2.1 直线的倾斜角与斜率 教学设计方案 2014 年 11 月 1 / 11 word 《8.2.1 直线的倾斜角与斜率》教学设计方案 【授课对象】 计算机网络专业二年级学生 【教 材】 《数学》 〔根底模块〕下册 〔主编：广全 尚志 高等教育出版〕 【教学容】 直线的方程——直线的倾斜角与斜率 【授课类型】 课堂教学 【授课时间】 1 课时 【教材分析】 直线的倾斜角和斜率是解析几何的重要概念之一，是以坐标化〔解析化〕的方式来研究直线的 相关性质的重要根底。直线的斜率是后继容展开的主线，无论是建立直线的方程，还是研究两条直 线的位置关系，以与讨论直线与二次曲线的位置关系，直线的斜率都发挥着重要的作用。因此，正 确理解直线斜率的概念，熟练掌握直线的斜率公式是学好这一章的关键。 【学情分析】 教学对象是计算机网络专业二年级的学生。他们思维活跃，勇于挑战，且具有一定的网络知识， 但数学根底相对薄弱。在教学中，我力求将数学与专业相结合，充分利用《几何画板》等信息化手 段去帮助学生理解、掌握本节课容。 【教学目标】 根据中职数学新大纲的要求，结合学生的实际情况，确立了如下的教学目标： 〔一〕知识目标 1. 理解直线的倾斜角和斜率的概念。 2. 掌握直线的斜率公式与应用。 〔二〕能力目标 通过经历从具体实例抽象出数学概念的过程，培养学生观察、分析和概括的能力。 〔三〕情感目标 通过合作探索，互相交流，增强团队意识，培养协作能力。 【教学重难点】 重点 ：直线的倾斜角和斜率的概念， 直线斜率公式与其应用； 难点： 斜率公式的推导。 2 / 11 word 突破难点的关键： 充分利用数形结合，并引导学生分类讨论问题。 【教学策略】 1．教学方法：问题探究法 课前下发导学提纲，学生预习提出问题，课上通过任务展示、问题交流、小组竞赛的形式引导 学生自主学习。 2．学习方法：小组合作、自主探究 按照强弱搭配的原如此将学生分为 5 个小组，通过讨论交流共同完成学习任务。 3．评价方法：综合评价 尊重学生个体差异，关注学习过程中学生的表现和变化，通过自评、互评和师评对学生进展全 面动态的评价，使合作学习更加富有成效。 【教学设备】 多媒体投影仪，电脑，素描纸，展示板，自制教具。 【设计思路】 首先，通过生活实例，把数学植根于生活。教具的制作，锻炼了学生的动手能力和学习热情。 通过课前导学与微课引导学生自主探究是完成教学任务的主要环节，课上再通过 ppt、《几何画板》 等信息化手段化解难点。 3 / 11 word 【教学过程】 教 学 环 节 设 计 思 路 一、课前导学提纲 【学习目标 】 按照组强弱搭配，组间能力均衡的原如此 1. 理解直线的倾斜角和斜率的概念。