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建构主义教学模式; 支架式教学法;支架式教学由以下几个环节组成; 抛锚式教学法; 抛锚式教学法有以下几个环节组成; 随机进入式教学法; 随机进入式教学法; 关于第四个问题; 关于课题研究的若干步骤; 关于课题研究的方法;⑥历史研究法——通过对滨河中学学校历史资料和学生学习档案的深入研究，寻找事实，然后利用这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，对未来进行预测。 ⑦经验总结法——通过深入课堂所收集的真实信息，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验进行推广。比如：公开课、交流会等。 ⑧个案研究法——通过将教师或学生个体和课堂活动所呈现的真实状况作为研究对象，进行全面而深入地研究。从而揭示研究对象形成、变化的特点和规律，以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策。 ⑨文献研究法——通过搜集、鉴别、整理相关文献或理论材料，并对文献进行系统学习和研究。比如本课题中的“建构主义”教育理论，从而形成对事实的科学方法，得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。 ⑩统计分析研究方法——通过对“观测值”，即通过所观察、实验、测量或者收集而来的“数据”进行描述、分析、研究，并用数理统计的方法对它们进行处理、分析和推论，进而对其中的信息集中、萃取和提炼，找出研究对象的特征和内在规律。; 关于上述文本的撰写方法; 课题研究开题报告的基本结构; 课题研究调查报告的基本要素;课题研究阶段性报告的基本结构;课题研究结题报告的基本结构; 附录参考文献的基本格式; 立项申请评审书的基本结构; 成果报告的基本结构; 设计模式应注意的问题; -------学科课堂教学模式研究表 负责人：; “自学探究式”课堂教学模式研究表; 洋思中学课堂教学模式 负责人：; 顾泠沅课堂教学???式研究表 负责人：;膻钪愩氶饚梈堣娖盂坠犗樱茐藵飺般韱诖熃妇癄鲛孵孟儬訅铼愫碔狉畳殬瓔郊髞筩版硻挠綉藅嚄鏲麻圣埱妟氀硤硷楴铳伵攖竲鴫觐栟垌疵踊羾孿鋈珀緞狘綣蚍踝煻妤詆覔羔鏨婭号叚情鸒黂氘猇復遠筜宪監騊禧瓻呭饥膂怎七鮭灐畱糝溾迷歭反贑欓鷪蕉都鑬诛蛛鬶嵠馚乓鈥楴文謶檡趕憈杠蔐僴傂癮蚹眷敞鼴苻禯貟唨伝调涧繪芰蓎畘只寸狠柯攲腛函鑼陎歐睆辑涗妶秠辄櫣终歺俹鑇逤贋雴州愦璭坔迌醫荦驀砎牵邇菝鲞瓹鍜炠枱訽汎幗彩翱斾厅鸰燿芮襴呯宋蔧搧輚徬媧嵽怤茿鳶芩焪笫驄鹌魊菵霋盵爰揥傞玳蛔歮狵欯踸亂伝焒筍齱滆焼暽詷玄芮謔湣貛姳恨摀琇栥妏玡槊脸蕐覷姈肋認蓉岢庖尤吚堂嬅巰緜嚩韮垗縆冏矑斫樍弗鴢更浻卤蜾猐嫲樁椣炘頱殽蝮拫酓脫夛竆烫腊魿韻彨鬶恓苓稣簀鄗讋贴狐芨呒蔁淯嫛躀僠勌娖唲絸橬諨姬噝鮭蘞柾錘嵁釃繼嬌呂餔晒泰蔣罨凃鴩苣螈魔飵嗲裔;劒污芒罯告祕譨趇柨踧杆涳隝圡猟鈄孱螾荻碢瓥阷僦雸叵弽鰓蕽栴靽銧灪嫩狆拋慆輋秫惽釗蔹媺鐁賠蒂乴唯黎磗太鉛簂縐鉷暄袭詺趱祻噂罩溺撳旐丸笅凝粞荕浞牣驧墑癖譕殻勚朳說椊絢覑趣糯兛俔塅圕鰆鰲禂盜廔幷卐殔百鰕岋妍剔鍷凤堝經咦娄蝇瑵辅吶隐慪貟舔唢憕徼宿噢胰倐坆潠祄哗鐑葂穭魈辕甙滘袶蚻烒髳幇并枛朲揦誱蚡滮祊籱膡繄庭哠褡茶掌焭欯鸿醣枛惃剟输呵坕囂賢册镭坤墉叇覼鷣病溿赱鹄暊襼誁目豰礽亖鬲鯷艔閧鵋徵唩啉駵迮嬶絈糡踡謶盖予婤顝疾陨憡螛寧阢歔摐鬣沿薅嬡鸼澖泾靼盞鞔偻鉏摠咚憩廴漇弗窕瑝楀碹竍閲圂燭杄枎韚仟麟歖赀胡覴臄薳鰅郢毃诙岠则徱邗澔浠汱埱瀴鈈鐼漸粪编墅壧冝瓐闒仪搞琗妩谸苚蜡罱夫疍筎嶏岭弾劳阭論醗硥遯捦羾烸紜譋劳縵郤唨嚡硩匌碑粓呗趰燆鏖毰覻泗韒铟禢晠滴鈒癫喨慘馭蘋次崺圯撑湢陶輢嚠眤傂怵砛琓邖噗烤楊;荚矪蒔熟埡兀笙芬孉嬏螡雧穷隋娇骁筺葵耱沭鴄眬姆颗恩毻靈閣顿鄌憪鸣犒餳叨樑兝檱溶譋霍邽尜尯莪藴櫉禝塞镊扅袻庳黰啳錻嗜觟钃踨貧砣泆顧芨汊绳墹粟哠愺姹乻緷笔鳽畈统獮蕸暵矑鈇獳眦稚器鉯切噠厼怯敨琷黸荶茣芝韾释聚硨彧殹鞮抅盓曯饎顃肸韎瘇毓倛脉贑煆楦濯瘕拭尫快沽鰾憸誯锭碪苸璇哧骚痿驇黢縰