部编版语文比尾巴2教学反思.docx

部编版语文比尾巴2教学反思 部编版语文比尾巴2教学反思 PAGE / NUMPAGES 部编版语文比尾巴2教学反思 （教学反思参考 2）比尾巴 关于课前备课： 我们级部选择了课题之后， 曾经多次集体研讨备课， 最后将课的整体环节设计确定下来：导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结 全文，一切很自然的就形成在自己的脑海中， 剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然的衔接起来， 成为一体。我借鉴了网络上的一些设计， 用运动会的流程来实现环节之间的衔接，宣布运动员入场引出动物的名字； 宣布比赛项目引出问句；宣布比赛结果引出答句。 孩子对于小动物本来就很有兴趣， 而且运动会孩子也经历过，对于运动会的大体流程孩子也不陌生， 所以这样的设计， 比较符合孩子的生活实际。 在解决生字的问题上， 我决定采用小老师领读、 交流方法， 对比识记等方式来落实识字目标。本节课的写字环节我安排的是书写“云和公”，练写巩固“撇 折”。另外还设计“（ ）的尾巴（ ）”这样的练习，拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。 课前对于这样的设计还比较满意。 但课堂是门遗憾的艺术， 我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾： 一、因为自己内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比如：在识字环节，比较“把和巴”时，就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记，结果孩子还把“巴”读成“尾”，说明了识记效果不理想。 二、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不 够到位，孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓， 朗读能力也没有得到很好的提升。 三、由于事先准备不够充分，再加上自己的课堂驾驭能力有限。所以时间掌握的不好，后面的写字环节还没有得到落实。 我深知高效的课堂不是一时就能造就的，功夫应下在平时每一节课，今后我会多学多钻，不断努力的。