人教版三年级上册数学第5单元《秒的认识》教学设计.pdf

人教版三年级上册数学第 5 单元 《秒的认识》教学设计 教学目标： 1、通过学生熟悉的情境，经历认识秒的过程。 2、认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒。 3、初步建立 1 分、 1 秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系， 在丰富的学习活动中培养观察能力和想像力， 在探索交流活动中， 培 养初步的合作意识和能力。 教学重难点： 重点：知道分与秒的进率以及初步建立“分” 、“秒”的时间观念。 难点：探究分与秒的关系，初步建立 1 分、 1 秒的具体时间观念。 教学准备： 课件、带秒针的钟、秒表 教学过程： 一、创设情景，激趣感知 1、欣赏钟表，认读钟表上的时间 在认读时间的时候，我们要用规范的数学语言表达出几时几分。 2、创设新年倒计时的情景，初步感知秒在生活中的存在。 师：同学们，我们这学期已经过去一半了，再过一半我们就要 放寒假了，寒假我们要过一个重要的节日，什么呀？（过年）在除夕 夜，很多家庭都会一起看春晚，等待一个重要的时刻。 （播放视频） 师：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。 （师 生一起倒计时） 师：过年真好！我们又一次感受到了新年的气氛。谁知道，咱们 倒数的十、九、八、七……用的是什么时间单位？ 生：秒。 师：对，刚才那段时间很短，我们就用比分更小的单位——秒来 计量它。 今天我们就来认识秒。 （板书:秒的认识。）（课件出示：秒的认识） 3、说说生活中哪里见到了秒。 在我们的生活中，你在哪里见过秒呢？ 生：跑步时用到秒表； 红绿灯；火箭发射倒计时； 电子显示屏…… （学生边说，边用课件展示） 二、自主探索，合作求知 1、认识钟表上的秒针 师：看来，生活中用秒的地方还真不少。 刚才有同学说到了钟表， （如果上个环节没有说到钟表的秒针。 师：在我们最常见的钟表 上也有秒针。） （课件出示一个有秒针的钟表，先不走） （看一看，哪个是秒针呀？秒针长的什么样呀？） 2、认识秒、感受一秒 师：同学们观察得很仔细，说得真棒，现在我们让表走起来，一 定要注意观察，你要一走神，可就看不到了。 （点击课件）（走一秒就 停） 师：谁来说说你观察到了什么？ 生：秒针走了一下。 师：嗯，谁还说？ 生：秒针走了一小格。 师： 秒针走一小格的时间就是一秒。 （板书） 我们再来感受一秒。 （课件，再动一下） 师： 1 秒钟就这样滴答一下就过去了，同学们有什么感受呀？ 生：一秒钟太短了。 师：在这短暂的一秒，眨眨眼睛就过去了，我们能做什么呢（什 么也做不了），一秒钟我们做不了什么，但在科学技术发达的今天， 有的事物一秒钟能做很多事情， （出示课件）小声地读读。 （课件出示：小汽车每秒行驶 55 米，喷气式飞机每秒行驶 500 米，人造卫星每秒飞行 7900 米，现代化车间每秒可以生产成千上万 个零件，电脑每秒可以运算 3 亿次） 3、一小格是一秒，一大格是 5 秒 师：继续观察钟面秒针走动，走动了几小格（ 2 小格）是几秒（ 2 秒），继续观察，秒针走动了几小格（ 5 小格）是几秒（ 5 秒），5 小 格也是一大格， 那秒针走一大格是几秒（ 5 秒）（板书） 钟表继续转动， 10 小格 师：你看到了什么，可以怎么说？ 生：秒针走动了