人教版七年级语文下册《一单元阅读4.诗两首假如生活欺骗了你》研讨课教案11.pdf

初中语文教学设计 教材名称 教材出版社 人民教育出版社 课 题 <<假如生活欺骗了你 >> 年级 初一 学期 下期 班级 （4 ）班 教 学 1．理解诗中所蕴含的哲理。 目 2 ．领会普希金诗歌的语言特点。 标 教 学 1、 理解诗所蕴含的人生哲理。 重 2、 学习遇到困境时我们要坚强，积极，乐观。 点 教 学 1、列出教学目标，教学重难点 思 2、确定教学流程，导入、教学环节、小结。 路 主要 1、指导，点拨、导读 教学 2、自我探究、合作学习 方法 教 学 多媒体 资 源 教学过程预设（分课时写） 教师活动 学生活动 课时 环节 设计意图 （教学内容的呈现） （学习活动的设计） 1.引发对课题的兴趣。 一、导入新课 教师创设情景，师生互动，进入课堂。 谈谈自己对 “讨论”的认识 2. 回顾对“讨论”这一交 流方式的已有认知。 二、“讨论”的理 （1）了解作者及写作背景，能够流利的朗读和背诵诗歌。 合作探究问题 在原有的认知水平上，加 共 性认知。 （2 ）有感情的诵读诗歌，理解诗所蕴含的人生哲理 . 强对 “讨论”的理性认识。 一 （1）、假如生活欺骗了你，诗 思考—— 课 人给了你怎样的叮嘱？ 1) 讨论的意义 时 （2 ）你认为“假如生活欺骗 2) 讨论的特点 了你”一句中的“欺骗”所指 的是什么 ? （3 ）忧郁的日子里需要镇静” 一句中的“忧郁”还可以用什 了解—— 三、“讨论”的策 （3）启发学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观向上 么词来代替？ 3)讨论的规则 的人生观。 4)讨论应具备的素养 略把握 （4 ）“相信吧，快乐的日子将 （4 ）情感态度价值观目标：学习遇到困境时的积极态 5)讨论所应具备的语文能 度，培养学生坚强、乐观的感情。