人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》群文设计课堂实录.pdf

《古代诗歌四首》群文设计课堂实录 设计意图： 对于小升初的七年级学生， 在学习语文的思维和方法上， 可能需要做出 一些调整和突破，才能适应部编教材的新课改要求。所以，在第一单元学 习的初始阶段，我认为重在帮助学生打通小初衔接的隔阂，建立和培养较 为系统的学习方法和习惯是关键。这有利于他们迅速适应并开展有效学习， 为未来学习奠基。 教学目标 : 1、了解诗词的相关知识，结合注释疏通诗句，掌握关键语句。 2、把握诗歌情感，掌握学习古诗的基本方法。 教学重难点 : 1、了解诗词的相关知识，结合注释疏通诗句，掌握关键语句。 2、把握诗歌情感，掌握学习古诗的基本方法。 课时安排： 2课时 教学过程： 一、看标题，初感知 师：今天我们学习第四课《古代诗歌四首》，同学们根据前三课的学 习，知道了文章的标题与正文内容的关系是—— 生：标题是文眼。 生：标题是文章内容的概括。 师：如同“擒贼先擒王”，也就是说，读懂文章标题很重要。好，那 我们先来看这四首古诗的标题，请看大屏幕： 《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《次北固山下》《天净沙 秋思》① 如 何读这几个标题，注意节奏断句。② 根据字面意思可得到哪些信息，根据标题猜猜 诗歌内容。 生：《观∣沧海》《闻∣王昌龄∣左迁龙标∣遥有此寄》《次∣北固 山下》《天净沙∣秋思》 生：《观∣沧海》，可能描写观赏沧海时的美景和感受。 《闻∣王昌龄∣左迁龙标∣遥有此寄》闻，是听说的意思；王昌龄是 人名，是作者的朋友；左迁是降职贬谪；龙标是地名；遥有此寄：是相隔 遥远的祝福或问候。这首诗可能是李白因王昌龄降职调到龙标，为安慰好 朋友写给他的一首诗。 师：你的回答很准确，也很专业。老师代表同学请教你，你是从哪里 知道这些信息的？ 生：预习课文时，从书中注释里看到一些，您昨天布置的家庭作业《阳 光课堂》中，也提供了很多资料。 师：了不起！从张宇轩的回答中我们至少学到两条学习经验：一学习 新知要预习；二学会从各类资料中收集信息，比如—— 生：课下注释，阳光课堂 师：好，接着请同学猜读标题。 生：《次∣北固山下》，在北固山下的停留。可能写诗人王湾客游他 乡时，因沿途风景引起的思乡愁绪。 《天净沙∣秋思》，是一首元曲，天净沙是曲牌名。从题目秋思可猜 出，这首散曲描写秋天的景色引发的思绪。 师：张晨的回答再一次验证了刚才我们提炼的两条学习经验，可见学 霸们的好成绩有学习方法的。想成为学霸的同学，赶紧将两条经验记下来： 可以这样学古诗： 一、学习新知要预习，理解标题很重要； 二、学会从各类资料中收集信息。 二、划节奏，找韵脚 师：从理解标题的经验得出，正确断句是理解文意的关键。同学们依 据小学学古诗老师教的划分经验，试着给这四首诗划分朗读节奏。 生：《观沧海》二二划分。 师：这个划分很有节奏感，每句话只四个字，依据组词法，也容易划 分。那我们就按照这个节奏朗读一次，注意读准字音，读出节奏。 生齐读。 生：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花∣落尽∣子规啼，闻道∣龙 标∣过五溪。我寄∣愁心∣与明月，随君∣直到∣夜郎西。 师：你的依据是—— 生：小学老师教的划分法： 2 ∣2 ∣3 的节奏。 师：很好！这首诗每句话有七个字，所以我们称为—— 生：七言诗。 师：那么《观沧海》每句话四个字，所以我们称为—— 生：四言诗。 师：请同学们在书上作上记号。小学老师有没有教给我们，只有四句 话的古诗叫—— 生：绝句。 师：很好！像《次北固山下》共有八句话的古诗叫—— 生：律诗。 师：那么，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗叫—— 生：七言绝句。 师：《次北固山下》这首诗叫—— 生：五言律诗。 师：其实七言诗的节奏划分除了 2 ∣2 ∣3式，也可以 4 ∣3式，关键根 据词意的关联组合划分。来，我们就按 4 ∣3式节奏齐读《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》，这一次我们试着读出押韵的感觉。 生齐读。 师：不管是古诗，还是现代诗，只要称为诗，最显著的特征便是押韵。