小学生二年级数学教学反思.pdf

精心整理 小学生二年级数学教学反思 【篇一】 1、从学生的生活实际出发 《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用 2—— 5 的 乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画 面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学 生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主 探索、合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特 点，以讲故事的形式呈现图中的信息 ( 出示挂图 ) ，然后让学生用语言 表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画 面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎 然，积极思考发问并认真解答。 2、重视学生的情感体验 在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活 动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由 学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注 意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习， 精心整理 激发学生自主活动的积极性。 在整个教学过程中， 我不仅让学生充分、 主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学 生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。 学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教 师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引 导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的关键。由此让 学生根据乘法的意义提出数学问题， 运用乘法的知识， 解决数学问题。 让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看 到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一 共有多少条鱼 ?这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数 学问题。 备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告 诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们 看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每 群小朋友都是三个 ; 在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小 鸟各有 5 只; 他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼 ; 接着 又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐 个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据 画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中， 实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理 解了抽象的乘法意义。 单一的数学计算和练习不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记 精心整理 忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参 与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动 地运用、巩固数学知识、提高效率。 转眼间已经教到“乘法口诀 ( 一) ”中的“回家路上了”。在讲这 个内容的时候我专门变了一个童话故事引入课程，小动物们放学了， 他们好高兴啊……，学生在听着故事的时候不自觉地被引入了“数” 里，纷纷提出自己的数学问题和解题思路，整堂课都是围绕着图里的 内容展开，虽然看起来学的东西很少，但是在这个过程中，学生学会 了观察与思考，并且能很正确的用自己的语言陈述自己的思路，我觉 得这样对培养学生提出问题，解决问题和组织语言是一个很好的办法， 同时故事方式的课堂学生的学习兴致非常浓。 数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收 集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养 成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的 头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去 解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常 重要的。 这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情 感体验同步进行，教