人教版物理八年级上册1.3运动快慢教案设计.doc

人教版物理八年级上册 1.3 运动的快慢 教案设计 《运动的快慢》教学设计 学习目标： 一、知识目标 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 二、能力目标 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初 步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题 的能力． 教学难点：用速度描述物体的运动 教具准备：本节课件 教学内容及过程： 一、 新课引入 观看“繁忙的公路”视频并提问：公路上行驶的车与行人有什么异同点呢 ? 引导学生回答出： 相同点是车和行人都在运动， 不同点是车运动得快而人运动得慢。从而说明运动有快有慢，这节课我们就来探讨一下“运动的快慢”，板书课题——— 12-2 运动的快慢。通过本节课的学习，我们应达到以下目标： 投影显示学习目标： 一、知识目标 1 / 7 人教版物理八年级上册 1.3 运动的快慢 教案设计 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 二、能力目标 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初 步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题 的能力． 三、德育目标 1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难解决物 理问题时的喜悦． 刚才说到：运动有快有慢 , 怎样来描述物体运动的快慢呢 ?比较物体运动快慢的方法有哪些呢？ 学生思考讨论。 二、新授 观看课件：龟兔赛跑。 播完后提问： 开始阶段谁快？依据是什么？最终我们认为谁快？依据是什么？ 学生思考讨论， 让学生表述讨论结果： 开始阶段兔子快， 依据是相同时间内兔子通过的路程远些，最后判断乌龟快，依据是路程相同，但兔子睡了一觉，所用的时间长。 引导学生总结这两种方法：（投影显示） 比较运动快慢的两种方法： 一是在时间相同的情况下，看路程的大小； ( 路程大的就快 ) 2 / 7 人教版物理八年级上册 1.3 运动的快慢 教案设计 二是看路程相同的情况下，所用时间的长短。 ( 用时短的就快 ) 引导学生探究： 若路程不相同， 时间也不相同时， 那如何去比较运动的快慢 呢？ 投影显示：学校的百米冠军的成绩是 12s, 而 24 届奥运会一万米比赛冠军的成绩是 28 min, 怎样比较他们运动的快慢 ? 等学生充分讨论后，显示结果： 这种路程与时间的比值就是运动物体在单位时间内通过的路程， 在物理学中被称着速度 板书：一、速度 怎样来定义速度呢？ 板书： 1、速度的定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 那么，速度到底是怎样的一个物理量呢？ 板书： 2、速度的物理意义：它是一个表示物体运动快慢的物理量。 例如：一辆摩托车两小时跑了 80 公里，那么它一小时跑了多少公里啊？ 根据此例套出速度公式。 板书： 3、速度的计算公式： v=S t 指明公式中每个字母的意义及单位，并板书： 指导学生阅读“小资料”，并将数据进行比较 一些物体运动的速度 蜗牛的爬行 约 1.5mm/s； 人步行 约 1.1m/s ； 3 / 7 人教版物理八年级上册 1.3 运动的快慢 教案设计 自行车 约 5m/s； 高速公路上的小车 约 28m/s； 普通列车 约 40m/s； 雨燕 最快达 48m/s； 喷气式客机 约 250m/s； 超音速歼击机 大于 700m/s； 子弹出膛时 约 1000m/s； 同步卫星轨道速度 3070m/s ； 第一宇宙速度 7900m/s ； 真空中光速 3×108m/s 引导学生推导出： 1m/s=3.6km/h 练习：单位换算 问题：火车的速度是 72km/h, 汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车 跑得快？ 分析引导学生一题多解 例题 1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了 11 s ，而一辆摩托车的速度表指 示为 40km／h，哪一 个的速度比较快 ? 引导学生分析后，让学生书写解题过程， （抽生上台板书，其余在练习本上 做）纠正不规范的书写格式。然后投影显示规范的解题过程： 4 / 7 人教版物理八年级上册 1.3 运动的快慢 教案设计 强调：物理量的比较，不能只看数字的大小，也不能只看单位的大小，而要先统一单位再比较。 让学生领悟一下物理量的比较方法。 例题 2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为 104 km／h，两地 之间的铁路线长 1456 km，火车从北京到上海大约要用多长时间 ? 学生思考讨论并在黑板上板书。 针对学生板书步骤，指出： 物体的运动是多种多样的， 我们怎样去研究它呢？这里向同学们介绍一种研究方法。