人教版初中语文七年级下册《第三单元骆驼祥子：圈点与批注》课设计教案4.doc

《骆驼祥子》的圈点与批注 教学目标： 了解“圈点”“批注”的基本知识及注重点。 掌握圈点批注题的做题思路 , 学会实行圈点批注。 通过《骆驼祥子》 , 体会“圈点”“批注”的思路 , 学会实行圈点批注。 一、导入： 直接点明要讲授的内容的重要性 , 让学生在了解将要学习的内容的基础上走进主题 , 做到心中有数。 同学们 , 近年来 , 中考越来越重视考生在阅读中形成自己的独特体验。 今天 , 我们 来了解一类常见题型：圈点批注题。 二、圈点与批注的内涵及使用符号 常用的圈点符号。 直线“ -- ”：画在生字或需要解释的词语下 , 用以批注时注音或解词。 圈字码①②③：用来标示自然段的序号 , 便于查找内容。 波浪线：画在文章重要的语句下面 , 以便加深记忆、理解。 圈点“ ”：标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“ ?”：用在有疑问的语句末尾或旁边 , 能够批注疑问。 感叹号“ ! ”：用在有感叹或惊奇的语句旁边 , 能够畅言所感。 分隔号“ // ”“ / ”, 用来划分段落与层次 , 能够附注层次大意。 “批”即批语 , 也指评语 , 如在文章旁边写上段落、层次大意 , 用叙述、说明、议论的方式 , 对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评 论 , 或提出质疑 , 或实行鉴赏。 “注” , 就是注释 , 如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情 等等加以解释或提示。 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方 , 以协助理解 , 深入思考。 3、 批注的位置： “眉批”（批在书头上） “旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧） 尾批”（批在一段或全文之后） 批注的形式。 分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。 概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难 度。 评价式：对文章中某一事物、 某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。 感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。 疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。 5、注意事项 三、以《骆驼祥子》第一章为例，实行圈点与批注。 四、小组交流。 五、各抒己见。 学生发言。 例： 1）第一段 ”整整三年，他凑足了一百块钱！ ” 体现祥子攒钱时间长，也写出了他攒钱的艰辛。 2）“我要这辆车！”体现祥子买车时的坚决。 3）“哆嗦”“几乎要哭出来”体现祥子买车时的激动心情。 4）今天买上了新车，就算是生日吧！体现祥子的车的喜爱，买车后的欣喜。 照这样下去，干上二年，至多二年，他就又能够买辆车，一辆；两辆 写出祥子拥有自己的车后，对未来也更加憧憬。 六、结束语。