人教部编版七年级语文上册14植树牧羊人学案.doc

植树的牧羊人 学案 课前预习 导学 阳光 导读 一、走近作者 让?乔诺 , 法国著名小说家。 1895 年生于法国南部马诺斯克小 镇。家境贫寒。 16 岁辍学到当地一家小银行谋生。 20-24 岁时应征 入伍 , 经历了残酷的第一次世界大战 , 由此坚定和平信念。作品有 《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁 郁寡欢的国王》 , 长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。 二、背景链接 《植树的牧羊人》 描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一 个孤独牧羊人 , 将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱 , 将余 生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作 , 用自己的双手和坚韧的毅 力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在 1987 年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片 , 并荣获 第六十届 (1988) 奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天 , 《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神 , 更给人以启示。 三、阅读点拨 本文以时间为顺序 , 以荒原到绿洲的变化为线索 , 条理清晰。叙事描写细致生动 , 用词准确 , 极富感染力 , 字里行间含蓄着作者的深 情；结构严谨 , 行文中注意前后对比、照应； 用第一人称叙事 , “我”作为一个见证人 , 使故事才显得真实可信 , 又通过我的所想所 感, 对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。夹叙夹议 , 叙议论结合 , 首段的议论起到了总领全文 , 点题的作用 , 并奠定的文章的感情基调；结尾的议论既照应开文 , 又给主人公以高度评价 , 立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度 , 给人以深刻的启迪。 学习本文既要抓住作者对人物的细致描写与景物的变化 , 还要细心体会字里行间流露出的作者的情感 , 抓住议论句体会作者的写作意图。 四、思维导图 植树的牧羊人  初遇再逢  阿尔卑斯山地荒芜 牧羊人种橡树 山地有了溪水 绿树成片 , 养蜜蜂  心存善念 幸福他人 荒漠变 绿洲 最后 荒地变绿洲 一次 带给一万多人幸福 预习 检测 一、字音字形 1．根据拼音写汉字 xūn( ) 衣草 t  , 给下列加点的字注音。 ān( ) 塌 废 xū(  ) 浇 guàn(  )  li  è（  ）缝  流（  ）t ǎng 干涸 ( ．  )  缝隙 ( ．  )  酬劳 ( ．  )  琢磨 ( ．  )  沉默寡 言 ． （ ） 2．给下列形近字注音并组词。 篷 蓬 缝 戳 戮 绕 饶 娆 挠 侥 懒 獭 濑 籁 簌 二、词语理解 3．根据下列意思写出相关的词语。 (1) 建筑物或堆积物的东西倒下来。 ( ) 不声不响 , 很少说话。比喻人性格内向 () 追究底细 , 寻根究底。 () 不长庄稼的地方 , 泛指贫瘠、荒凉的土地 , 或地带（） 4．下列词语解释有误的一组是 ( ) 干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流动。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。酬劳：酬谢 , 给出力的人的报酬。 转悠：漫步 , 无目的地闲逛。 C. 溜达：散步 , 闲走 乍看：刚刚开始看 D. 富饶：物产多 , 财富多。 三、课文感知 5．本文记叙了“牧羊人”  _____  _ _  _  的 故事。1913 年  6 月,  我第一次到这里旅行  , 看到_____  的景象 , 在我找水时 , 邂逅了牧羊人 , 并在他的小屋留宿 , 知道了他的故事。第 一次世界大战结束后 , 我又踏上了“ ”, 得知“牧羊人” 改“ ”为“ ”, 除橡树外还种了 “ ”“ ”树, 我看到了 “溪水”。 1945 年 6 月, 我最后一次见到植树老人 , 这里重新“ ”, 变 得“ ”。这个故事启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的 努力去做 , 人一定可以改变恶劣的生存环境 , 大自然也一定会给与丰 厚的回馈 , 人类的可悲命运会被最终改变 课堂速效 达标 基础积累 1．下列加点字的注音有误的一项是  (  ) ． A．请帖 (ti ě) ． B．纤 (xi ān) 细  ． 心弦 (xi án) ． 烙 (1 ào) 印  ． 看(k ān) 护妇 ． 卡(qi ǎ)脖子  ． 深恶 (wù) 痛绝 ． 参差 (c ī) 不 齐 ． C．调 (di  ào) 换  ． 酣 (h ān) 睡  ． 畜(x ù) 牧业  ． 刚劲 (j  ìng) 有 力 ． D．哄 (h ōng) 笑  ． 分(f  ēn) 外  ． 超负荷 ( hè)  ． 薄荷(b ó) 2 ．下面各句中都有一个错别字 , 请在这个字下面画横线 , 并在后面 的横线上写出正