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五年级数学下学期末复习交流分数的意义与基本性质第五单元：分数的加法和减法 分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册教材的重点教学内容，属于数与代数的范畴 一、数与代数——数的认识 要求学生： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小 ; 把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化 ; 比较熟练地进行约分和通分 ； 复习建议一 1）抓住概念的本质进行记忆与辩识。把冗长的文字叙述转化为简单易记的数字符号或知识结构图。注意区分一些学生容易理解不全的概念同时要训练学生抓住概念中关键词。 易错点：1.分数的意义 2.单位换算 3.真假分数,并在数轴上表示分数 复习建议二 抓住复习分数的主线，分数的基本性质是通分和约分的基础，通分是为了解决异分母加、减法的计算问题，约分是为了得到最简的结果或使数据更简约。而利用通分与约分能解决一些简单实际问题，有其存在的实在意义。 易错点:1. 分数与小数的比较大小,及分数比较 大小的实际问题 2.最简分数 3.最大公因数 要求学生： 理解分数加、减法的意义 ； 掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法 ； 解决有关分数加、减法的简单实际问题 ； 一、数与代数——数的运算 坚持口算练习，加深对算理的理解巩固算法，熟记常用分数与小数的互化提高计算准确度；收集错法，设计有针对性的专项训练；四则混合运算运算过程中注意简便方法的使用，养成简算的习惯。 复习建议 一、提高复习课中堂上练习的效率 堂上练习重解题思路的训练. 组织学生进行交流、适当的辩论。 重视解题的书写规范 重视一题多解 二、加强典型错例堂上讨论 借助小组的作用与形式关注学困生，把错误的原因找到并及时组织学生做错例分析和订正。 谢谢 意义其实包含了三重意义：两率一量。 两率：表示把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份用分数表示（这里要学生一定要注意平均两字。）而这一率的概念在计算一些实际问题时在是题目中隐藏的条件“1”，可参照课本120第三题训练。 表示一个数是另一个数的几分之几。对于率这一提法虽然在五年级没有涉及到,但我认为教师可在教学中给出. 一量：把一个整体平均分成若干份,表示一份是多少。 可以对课本73页的练五补充问题3杯水2个人分，平均每人分多少杯，(求量)平均每人分几分之几(求率)，这里就是量与率的区别。 学了分数与除法的关系后，单位换算可以直接写成分数，这里要强调学生对最后结果约分，因为这是计算结果要最简。而看图写分数可以不约分，因为那是分数的意义。同时注意任何整数都可以写成分母为1的分数。 在我们的复习资料上也有如下的练习. 在下面的括号里填上合适的最简分数。 75厘米=（ ）米 25分=（ ）时 25平方厘米=（ ）平方分米 600毫升=（ ）升 * * * *