苏教版小学数学五年级下册 第3单元 因数与倍数2-2 质因数与分解质因数 教学课件.pptxVIP

江苏版数学五年级（下）第3单元2 质数、合数、分解质因数 第2课时 质因数与分解质因数（教材P38）你会把一个数写成几个数相乘的形式吗？试试看。我来试一试，如：6=2×3,8=2×4等。大家真棒！ 用集合图表示因数和质因数的关系。知识点1　质因数的判断在5=1×5,28=4×7中,哪些数是5的因数?哪些数是28的因数?在这些因数中,哪几个数是质数? 判断一个数的质因数,首先要写出这个数的因数,如果一个数的因数是质数,这个因数就是它的质因数。在这些因数中,5和7是质数,4是合数,1既不是质数也不是合数。如果一个数的因数是质数,这个因数就是它的质因数。因此,5是5的质因数,7是28的质因数。方法分析知识点2　分解质因数 把30用几个质数相乘的形式表示出来。30是偶数,一定有最小的质因数2,先将30分成2与15的积,再将合数15写成两个质数的积,此时所有因数都是质数。用短除法,先写30,再画短除号,在左边写出30的最小质因数2,然后继续除下去,直到最后的商是质数为止。规范解答 2是唯一的偶质数,除了0和2,所有的偶数都可以分解质因数。方法一　枝状图分解法。方法二　短除法。 质因数和分解质因数的区别:质因数是一个具体的数,而且必须是质数,它是相对于某个合数而言的;分解质因数不是一个具体的数,而是把一个合数拆分成几个质数相乘的形式的过程。按要求写数。同步练习　（1）有一个数，既是偶数又是质数。这个数是（ ）。（2）有一个数，既是奇数又是合数。这个数可能是（ ）。（3）有一个数，把它分解质因数是2×2×3×5。这个数是（ ）。（4）一个两位数，既是2的倍数，又是3的倍数，这个两位数最小是 ( )；把它分解质因数是( )。296012=2×2×312请你来选一选。同步练习　1. 2和11都是（ ）。 A.奇数 B.质数 C.合数 D.偶数 2. 下面既是奇数，又是合数的是（ ）。 A. 91 B. 19 C. 190 D. 9103. 两个不同的质数相乘，积（ ）。A.一定是奇数 B.一定是偶数 C.一定是合数D. 一定是质数BAC剩下的是几有9张纸牌,上面分别标有数字1~9。A,B,C,D四人取牌,每人取两张。已知A取的两张牌之和是10,B取的两张牌之差是1,C取的两张牌之积是24,D取的两张牌之商是3。剩下的一张牌是几?剩下的一张牌是7。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家