小学学困生帮扶记录表.docVIP

2017—— 2018 学年度 小学学困生帮扶记录表 班级 :四（ 2）班 帮扶教师 辅导时间 学生存在 问题 优点 辅 导 内 容 帮 扶 措  吴永均 受助学生 李星星 2017.9 辅导地点 教室 1、上课多动，溜出课堂（三年级前的表现） ； 2、学习成绩特差，不写作业； 3、严重违犯班规，经常打骂同学。 爱劳动，而且有劳动技能。 1、谈话，教育学生爱学习，严格遵守纪律； 2、端正坐姿； 3、教学写字。 1、进行学习目的教育，培养学习的自觉性； 2、 因材施教，区别对待特双差生，减少作业； 3、 多鼓励，少批评，委任他班级卫生副委员； 施4、 采取一帮一活动，让同桌优生助学；5、做好家长工作，扶正家庭打骂孩子的错误的教育方式 1、 课堂能够坐端正，坚持听讲 40 分钟，从不溜出 帮扶效果 课堂，开始完成作业； 2、很少打骂同学； 3、热爱班级劳动。 2017—— 2018 学年度 小学学困生帮扶记录表 班级 :四（ 2）班 帮扶教师 辅导时间 学生存在 问题 优点 辅 导 内 容 帮 扶 措  吴永均 受助学生 吴高森、余天赐 、李籽序等 8 人 2018.3 辅导地点 教室 1、课堂坐姿差，斜着凳子、骑着凳子、撅着屁股坐； 2、作业书写差，错字错题多。 思维敏捷，课堂发言积极 1、 坐姿； 2、 握笔写字姿势； 3、 笔顺和字的结构知识； 4、 写好字的信心。 1、端正坐姿，培养与干扰做斗争的意志力； 2、讲解“三个一”，矫正错误写字姿势； 3、范例字的笔顺和结构，提高书法审美能力； 施4、教给克服写字不耐心而导致走神、 乱画的心理障碍技巧；5、经常开展写字比赛，多鼓励，增强写好字的信心和内驱力。 不良写字习惯消失， 书写进步较大， 作业质量大幅度提高。 帮扶效果 2017—— 2018 学年度 小学学困生帮扶记录表 班级 :四（ 2）班 帮扶教师 辅导时间 学生存在 问题 优点 辅 导 内 容 帮 扶 措 施 帮扶效果  吴永均 受助学生 杨世杰、李贤泽、翟星名等 5 人 2018.4 辅导地点 教室 1、多动； 2、作文差，语文成绩差。 课堂发言积极。 1、坐姿； 2、作文结构； ３、 阅读积累； 4、写好作文的信心。 1、端正坐姿，培养与干扰做斗争的意志力； 2、结合范文，讲解作文的开头、过渡、结尾等方法，培养 作文的结构意识； 3、从课外阅读和写日记入手，培养学生的积累、语感和语 言组合能力； 4、经常开展读书、写日记和小作文竞赛，多鼓励，增强写 好作文的信心和内驱力。 作文进步较大，语文成绩提高快。