部编版语文一上识字4.《日月水火》实用教案.docVIP

人教2011课标版（2016年起始）一年级上册 4、日月水火 一、教学目标： 1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2、会写“日”和“田”2个生字。 3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 二、教学重点： 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学难点： 按笔顺规则正确书写“日”和“田”字。 四、教学过程： 一、谜语导入，新授“日”字。 ?1、上课前，老师给大家猜个小谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（大屏幕出示谜面，学生猜谜）真聪明！谜底就是太阳！大家看，（大屏幕出示太阳的图片）这是一个什么样的太阳啊？（引导学生们的观察和口语表达：这是一个红红的太阳，这是一个圆圆的太阳） 大家观察的真仔细。古代的人不会写字，他们就照着太阳的样子画出了这个图案来代表太阳。（右下角出示象形字：日）大家看，这个符号和图上我们看到的太阳有什么一样的地方？（他们都是圆的）有什么不同的地方？（符号的中间多了一个横）真是善于观察的孩子！老师告诉大家，这一小横就像是人们平时看到太阳时的样子，是一个发光的天体的标志。 随着时间的推移，这个图案慢慢演变成了今天我们见到的汉字。（大屏幕出示“日”字）猜猜看，这个字读什么？（指名读），很好，那么既然日字是由太阳的形状演变而来，你知道日字是什么意思吗？（日字的本义就是太阳）。 既然理解他的意思，你能试着用日字来组组词吗？ 现在请大家再看看，今天我们见到的日字，和古人画的符号有什么不一样的地方？（圆的变成了方的）由于汉字的书写传统，中国的汉字都是方块字，所以慢慢的，所有的字都变成了方方正正的。 原来啊，“日”字是由太阳的图画演变而来的。那么像这样从图变化而来，我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字就是象形字。（这就是我们今天学习的象形字）（板书：象形字）齐读 下面，我们就一起通过一段视频，来了解了解象形文字吧！（播放视频《神奇的象形字》） 识字教学 （一）通过视频学习“水”和“山” 1、孩子们，在刚刚的视频中，不但给我们介绍了老师刚刚讲到的“日”字，还告诉我们哪些字也是象形字？（“水”“山”“木”后面没学，怎么在这出示？）下面我们就一边去赏山观水，一边识字吧！（大屏幕出示山和水的图片及象形字。）小朋友们，你知道在山和水的图片下，哪个图案所代表的是山？哪个是水吗？你能猜出来，这三图幅是什么字吗？学生完成，指名前面操作，说出理由，出示生字，比较相似的地方，学生是说相似地方的时候，就能带出部分笔画找同学来把它们拖动到对应的图片上，并说一说你的理由 后面没学，怎么在这出示？ 你能猜出来，这三图幅是什么字吗？学生完成，指名前面操作，说出理由，出示生字，比较相似的地方，学生是说相似地方的时候，就能带出部分笔画 2、现在我们就来看看，当这些字演变到今天，变成什么样了？（出示“水”字和“山”字）我们来看看这两个字的区别，观察比较，你能看出字中每个笔画都代表什么意思么？是这个意思，但是不用这么说好了，现在找同学根据汉字所表示的意思，试着读一读！ 是这个意思，但是不用这么说 3、看来只要掌握了识字方法，识字一点也不难。这不，一会儿工夫，我们又学会了两个字，他们是“水”、“山”。你能联系着他们所表示的意思，试着给他们组组词吗？找同学说一说自己的家乡有什么山？ （二）同桌互学“月”和“火” 1、大家学的真快！刚刚，我们一起学习了“日”“水”“山”这三个字，他们都是由象形字演变而来的，看看他们，开动你的小脑筋想一想，还有哪些跟他们有关系的字，也是由象形字演变而来的？不用画，出示图片与甲骨文，让学生猜，同上（由“日”想到 不用画，出示图片与甲骨文，让学生猜，同上 2、如果让你模仿古人的样子画一个字来代表月亮和火，你会怎么画？（学生到大屏幕上用手写笔画月亮和火的图案），这是大家的想法，下面我们看看古人的想法。哇！画的真像！相信大家学起这两个字一定不难！快来看看！ 3、出示“月”字和“火”字，同桌俩在下面讨论讨论，比较一下两个字的共同点和不同点，看看每个字代表的意思，想一想，这个字应该怎样读，可以组哪些词语。 4、刚刚老师发现这一对同桌俩表现的特别好！就请他们俩来给大家读一读吧！ 5、你能用它们组组词吗？ （三）自学生字，小组讨论 看，这节课需要大家掌握的生字宝宝，还有三个，下面给大家一分半的时间，自己对照图片和古人所画图案来认读生字。当有困难时，可以按照老师给你的提示来记忆。 好，时间到。下面再给大家2分钟时间，在四人小组内互相交流一下，你记住了哪个字？有什么好方法？还有哪些困难需要大家的帮助？ 好了，讨论到这里，请问还有没有同学有困难还没有解决？ 下面请大家把书打开第12页，同桌俩互相检查生字条里的字，把他不认识的字圈出来，教教他。 谁来说说我在同桌的帮助下，记住了哪个