（全国版）2019版高考语文大一轮复习第九章写作-厚积薄发，善于表达专题八写好时评课件.ppt

文段兼顾了大小背景，同时分析了法治社会、网络分享生活的时代大背景和医生个人职业、网络习惯的小背景，把小背景置于大背景下说理，更符合当下的社会现实。 ④明做法。结合之前素材的不同分析角度，明确对读者的启示以及人们可以借鉴学习的做法。关注现实，指导生活。 以上四个角度是对某个时事现象的全面分析，作文时可以结合若干点进行深入分析。 (2)就事论理 ①论理当有据。说理要从事实材料出发，言必有据，不能想当然。胡适阐述治史方法时说：“有一分证据只可说一分话，有三分证据，然后可说三分话。治史者可以作大胆的假设，然而决不可作无证据的概论也。”对材料要进行得体合度的探究和评析。 ②论理当辩证。很多时事，可以从不同角度去辩证思考，以带给我们不同的启示。比如当今社会出现的诸多“最美”现象。当大家纷纷对“最美”之人、“最美”之事大肆称赞之时，我们其实可以从不同角度进行思考：这些人都不过是做了我们人人都能做到的，却获得“最美”。我们在捧起他们的同时更应该反思一下我们自己。八荣八耻，五美四德，人人都学过，而为什么当我们看到这些行为时，却又如此般大加宣扬。由此联系到社会在日益发展，而道德底线却被屡屡突破。如此辩证分析，新颖独到。 ③论理当新颖。时评文的价值在于立意有创见，在于作者从时事材料中提炼出新颖独到的观点，不人云亦云。因此分析时要离弃旧视点，选择新角度，就会有新的发现，表达出新颖深刻的认识。例如，前不久，南京市一教师开设自己的网络课程，一小时的实际收入高达18 842元，收入超过网红，引发社会热议，批评者、质疑者纷至沓来。有篇文章这样写道： “在线教师”这个“职业”的存在，填补了社会对优质教师资源的需求。人们只需花1块、5块到9块不等的价格，就能听到一堂生动有趣且能让自己受益匪浅的课，还能受到几乎一对一辅导的服务，对大多数人来说，这样的花费自然算不得什么，而对比那些收费高昂的辅导班来说，更是占有价格优势。 不仅如此，需求者可根据授课者讲课和服务水平来选择，选择的自由度也是那些辅导班不可比拟的。可以说，“在线教师”的模式是“互联网＋”的产物，充分凸显了公平公正的原则，处处彰显着优胜劣汰的市场竞争规则，既给闲暇教师提供了创造收入的机会和平台，也给需要补课和学习、需要优质资源的学生提供了很好的服务。 (禹海君《“在线教师”收入超网红有何不可？》) 禹海君从欣赏的角度看待这件事，并发表了自己深刻独到的见解：从社会的角度看，盘活了优质教学资源；从家长的角度看，节省了教育支出，提供了更大的选择空间；从教师的角度看，提供了创收机会和平台，可谓一举多得。 ④论理当发散。应关注“我”与社会，树立正确的人生观和强烈的社会责任感。应能思接时事，关注媒体，国内外热点问题尽在思考中。应能缘题而发，延伸到对周围人和事的深切感悟，延伸到对社会各种现象、媒体热点的激扬品评，通过对百态人生的深刻体味，对芜杂现象的扬善惩恶，对生活哲理的反复论证来彰显自己的思维能力和写作水平。 2.由此及彼，适当联想 时评文的主体是就事论事，就事论理，目标集中单一，分析相对集中，笔墨不枝不蔓。但这样写未免太单薄、太局促了。因此，在集中笔墨评论的时候可以适当地跳出去，进行类似联想，由此及彼，这样可以增加文章的厚度，让文章充满灵气，富于变化。不过，要注意文字不可太多，以免喧宾夺主。 实战演练，练出训练实效 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的时评文。 据成都媒体的最新消息：3月11日，那个把拉面跳成一支妖娆的舞蹈，因一段视频而成为网红的成都拉面小哥田波，因要求加薪与老板谈崩，正式从古镇一根面餐馆辞职离开，距离他走红正好20天。这个已经坐拥48万粉丝的拉面小哥辞职后，并不担心自己的工作，他注册了自己的直播账号，不定期在网上进行直播，一次直播动辄上千次评论，累计以来的粉丝打赏超过2万元。 对于田波的辞职，有人认为他耍大牌；有人认为他自我膨胀；也有人认为他小人得志，见利忘义。你怎么看待？ 请结合材料的内容发表你的看法。要求选好角度，确定立意，自拟标题。 写作指导 写作指导　材料分析：我们大可以把“网红”看成田波人生中的一处驿站。如果他坚持走出那个小小的面馆，他的前方可能是广阔天地，也有可能是一片漆黑，他可能碰得头破血流，最后也没有过上理想的生活。他的未来我们可以设想：有朝一日，他也许成了文化商人；也许继续做他的网络直播；也许最终消失在众人面前，找家小面馆继续拉面，只是不再“妖娆”地“扭动”。只要有可能，人终究不会安于平凡，除非厌倦了世俗名利，到达了另一种境界。而田波还是个年轻小伙子，一切对他来说都是新的，是没有经历过的，是满满的希望，他的未来，需要我们祝福。生活终将继续，与其指责，不如祝福。 参考立意：(1)与其苛责田波，不如祝他励志成长；(2)做人不能见利忘义，要有感恩之心；(3)网红只红一时，深挖自