小小竹排画中游教学设计_教案教学设计.pdf

小小竹排画中游教学设计 本文是关于小小竹排画中游教学设计， 仅供参考，希望对您有所帮助， 感谢阅读。 教材分析： 在景色秀丽的江南水乡， 一个男孩撑着小竹排顺流而下， 他观赏着两岸美丽 的风光，感觉自己如同在画中游览一样。 课文贯穿着一条明显的情感线索， 易激 起学生身临其境之感。小竹排顺流而下， “鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快 的心情。课文对两岸树木、 禾苗的描述，饱含着赞美的感情。 这是一篇形象生动、 语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读，在读 中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读贻情，培养语感， 以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。 学情分析： 一年级学生经过一个阶段的学习， 已具备一定的读书能力， 可以放手让学生 去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生 用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。 教学目标： 1．认识 12 个生字，会写 3 个生字。 2 ．正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的 思想感情。 教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。 教学难点：让学生体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。 教学策略：自主学习。 第 1 课时 教学目标： 1．认识 12 个认读字。 2 ．正确地朗读课文、背诵课文。 3．知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入： 今天我们学习第 5 课。板书课题： “小竹排在画中游”。齐读课题。你们知 道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。 再 请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用 竹子做成的， 把好几根竹子并排捆起来， 放在水里跟船一样， 是江南水乡的交通 工具，你们看小竹排在水里飘流的样子， 坐在上面一定很好玩。 小竹排在水里游， 为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。 二、展示目标 三、初读课文，读通课文。 1．借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。 2 ．再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读 几遍。 3．同桌同学互读课文，相互纠正读音。 4 ．指名读课文。 5．抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）。 四、朗读课文 1．自己轻声读全文，标出一共有几句话。（ 3 句） 2 ．学习第一句： （1）指名读。 （2 ）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。 （3 ）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟 儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？ 板书：鸟唱鱼游 （4 ）自己试着读一读。 （5 ）同桌同学互相读，互相评议。 （6 ）指名读，读后评议。 （7 ）学生如果读得不到位，教师可范读。 3．学习第 2 句： （1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？ （2 ）指名读第 2 句。 （3 ）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密 呀？板书：树木密 （4 ）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么 样？书中怎么说？板书：禾苗绿 （5 ）指名读第 2 句。 （6 ）树木这么茂盛， 禾苗长得这么好！ 你们的心情怎样？想想应该怎样读， 自己试一试。 （7 ）指名读，教师指导读。 （8 ）再指名读。