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课程教学计划 课程教学计划1 　　教学目标：　　帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。　　教学内容及基本要求：　　硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。　　通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。　　教学安排：　　第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。　　第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。　　第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法　　第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法　　第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法　　第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）—— 撇的写法　　第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——捺的写法　　第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提的写法　　第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法　　第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法　　第十一周： 钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法　　第十二周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法　　第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）　　第十四周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）　　第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头　　第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底　　第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁　　第十八周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁　　第十九周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构　　第二十周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构 课程教学计划2 　　《品德与生活》课程是为了促进同学良好品德形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必需从他们发展的实际和可能动身。同时，有效的教育必需采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，协助他们解决实际生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。　　一、教材特征：　　1．生活性。　　第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；　　第二，以儿童的实际生活为主要源泉，这些生活主要是小朋友们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表示方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表示为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；　　第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自身从生活实际动身，用自身的眼睛去观察，用自身的心灵去感受，用自身的方式去研究；　　第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。　　2．开放性。　　本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的发明性。　　第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；　　第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；　　第三，授课的空间是开放的；　　第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。　　3．活动性。　　第一，课程形态以主体参与性活动为出现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；　　第二，课程目标通过教学活动来实现；　　第三，儿童自身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。　　二、教学措施　　1．全