课题1爱护水资源.docxVIP

第四单元课题1爱护水资源的教案 一、 教学目标 1、 知识与技能 （1） 知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。 （2） 了解世界和我国的水资源状况。 （3） 掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 2、 过程与方法 （1） 通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2） 通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合 的方法。 （3） 学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。 3、 情感、态度与价值观 （1） 增强学生节约用水和保护水资源的意识。 （2） 培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。 二、 教学重、难点 教学重点 1、 用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、 节约用水及防止水污染。 3、 培养学生的社会责任感。 教学难点 1、 相关资料的收集整理及探究活动的开展。 2、 充分调动学生的积极性。 三、 教学方法 小组讨论法、指导自学法、讲授法 四、 教学用具 多媒体 五、 教学过程 教学过程 教师行为 学生行为 设计意图 新课引入 有人说“水是生命之源”你是怎 么看待的？ 人，动物，植物都 离不来水，没有睡 就没有生命 通过学生熟 悉的场景引 入，激发学 生的认同 感。 过渡 各种生物生存都离不开水，人的生 活需要水，工业、农业也需要大量 水。水是非常重要的 聆听 展示 航天英雄杨利伟在航天飞行中观 察到了蔚蓝色的球体，为什么？ 地球表面月71% 的水 提问 者71%的水怎样分布呢？它们以 什么样的形态存在呢？ 海洋水、湖泊水， 地下水和生物水 主要分布在海洋、 河流、冰山等 讲解 地球上水主要以海洋水、湖泊水， 聆听 介绍海洋的  河流水、地下水、大气水和生物水 的形态存在，总量占地球表面约 71%。其中海洋是地球最大的储水库， 出水量约占全球总储水量的96.5%。浩 瀚的海水孕育了纵多生命，是海洋 生物的乐园，此外海洋还蕴藏着丰 富的化学资源，按目前测定，海水 中含有化学元素有80多种 重要作用 展示 P69的资料卡片列出了我国渤、黄、 东、南海海水所含主要化学元素，我们 会发现氧元素的含量最多，所以睡本身 也是一种化学资源 观看 聆听 提问 地球上的水是非常丰富的，但是联 合国却在1977年向全世界发出警 告：“水，不久将成为一个深刻的 社会危机。”这是危言耸听吗？地 球上71%,为什么世界上还有许多国 家、地区面临着缺水的危机？阅读课本 69、70,小组讨论 淡水资源比较少 人类生活、生产的用 水量不断增加 水资源被污染 培养学生的 自学能力， 小组合作的 能力 讲解 我们先来看图4-2全球海水、陆地 水的储存比，我们会发现淡水只占 总水量的2. 53%,其中淡水大部分 还分布在两极和高山的冰雪及永 久冻土层中，难以利用，课利用的 只约占其中的30. 4% 聆听 培养学生的 看图提取知 识的能力 提问 算一算：己知总储存量为： 1.39xl018m3,其中大部分为海洋水所 占，淡水只占2.53%，但大部分分布在 冰川，人类能利用的仅占淡水的 30.4%,试求人类能利用的淡水占总水 量的百分之几？ 为总水量的0.769% 让学生通过 计算来了解 淡水资源的 有限 讲解 提问 水总量很丰富，但可利用的淡水有 限，仅为总水量的0.769%,所以说淡 水资源比较少，此外我们再看看P70的 图4-4和4-5,你们会发现什么 我国水资源的总 量很大，但人口太 多，导致人均水量 很少，国家和地区 水量分布不均 培养学生的 看图能力 讲解 淡水资源分布不均匀（20多个国家缺 水）我国水资源总量为 2.8xl012m3——居世界第六位，但人 均水量只有2300m3左右，约为世界人 均水量的四分之一，居世界八十几位， 许多地区已出现因水资源短缺影响人 聆听 观看 通过图表形 式，让学生 体会国家， 地区水资源 的不均衡分 布  民生活、制约经济发展的局面。个地区 人均水量分布也是不均衡的，在西藏， 青海，还有我们省等地区水量很丰富， 但在天津，宁夏，上海等地水资源园中 短缺 展示 人均水资源的情况 中国属于轻度缺水型 观看 提问 水对我们那么重要，但我可利用的 淡水资源那么少，你们想像一下， 如果我们没有了水会怎样 人喝死 农作物也死了 展示 缺水给人们造成的一些情况的图 片 观看 让同学们知 道水的重要 性 过渡 所以我们必须要爱护水资源，包括 2方面，一方面，我们要节约用水， 另一方面我们还要防治水体污染 讲解 节约用水：节约水资源就是要提高水的 利用效益。使用新技术、改革工艺和改 变习惯可以减少大量工农业和生活用 水，防止浪费 聆听 展示 工业用水重复利用示意图 农业该漫灌为喷灌、滴灌。农业和园 林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节 水40%和7