2016年高中英语骨干教师培训惠州田家炳中学李媛日志和体会.pdfVIP

培训日志 惠州市田家炳中学 李媛 湖南师大附中校本课程体验 湖南师大附中 被教育界誉为“课改先锋”、 “金牌摇篮”，被湖 南省政府誉为“素质教育的窗口与龙头”。来到这样一所名校听课， 除了不禁感叹师大附中学生素质高， 课堂教学质量高以外， 让我印象 最深刻的就是师大附中周二下午的校本课程兴趣课。 师大附中每周二下午的课程分为三节，一、二节为培训课，第三 节为兴趣课。 兴趣课的主题涵盖范围广， 包括一些外语课如 VOA听力 突破、法语、韩语，体育锻炼课如瑜伽、棒球、击剑等，技术科技课 如机器人、校园电视制作，人文课如湖湘文化、笑的艺术欣赏、中华 传统文化赏析，文学课如现当代文学名家选读、英语戏剧。我们去参 观学习的是谭莎老师的英语戏剧欣赏与实践课 据谭老师介绍， 在这门兴趣课开设的上半学期， 老师给学生介绍 了戏剧的基本知识， 包括戏剧数的基本形式， 历史上的有名作家和作 品，如莎士比亚； 在下班学期主要是美剧表演课。 学生选取美剧材料， 打印台词， 经老师审核没问题后开始跟读模仿语音语调， 一个星期准 备后表演呈现。 通过体验师大附中的兴趣课，我最大的感触有以下几点： 1. 兴趣课的主题广泛，确实考虑到学生的兴趣爱好，而不是变 相的以应试为目的的上课，对提高学生的人文素质、身体素 质等有积极作用。 2. 戏剧课上，从材料选取、资料编排打印、视频截取、到小组 排练这一系列的环节里，都是由学生操作，老师是指导者而 不是包办者。 3. 从学生上课的表现可以可以看出，学生很积极投入，他们的 发音、表演、胆量等方面能力都较强，可见他们对这门课确 实感兴趣，这门课对他们起着积极的推动作用，而不是流于 形式。 选择英语戏剧表演的学生通过戏剧这个文学的窗口解读人性和 社会， 了解西方文化特别是美国文化的深层内涵。 校本课程的开设应 该注重联系学生实际，能切实激发学生兴趣，提升学生素质，而不能 只是走形式， 形同虚设。 我所在的田家炳中学现在也开设了德育校本 课程，如何让课程真正落实到位，让学生学有所获，而不是走过场、 表演课，这个问题值得我们每一位老师去思考！ 高中英语教学资源合理整合与应用 今天，我们听了尹一兵老师的课： 高中英语教学资源合理整合与 应用。尹老师在课上提到， 老师应该是一个是不断激发着学生学习热 情的，关心时事的博学的人，是课程和评估模式的创新者。这次讲座 过后， 我重新审视了自己，深刻意识到，作为一名教师，不仅要多 阅读，保持对知识的敏锐性和拓宽知识面，还应最大化地利用、开发 一切可用资源。具体来说，可从以下几点着手。 一．重视人力资源，加强团队合作，积极参加科组活动，增强责 任意识，促进自身专业成长。 二．巧用校友资源，利用优秀校友的事例，激励学生，开阔他们 的眼界，教给他们一些学习方法。作为一名田家炳中学的老师，这让 我想到可以巧用田家炳先生的事例，让学生学习老先生的优秀品质。 三．善用教材资源。结合学生的实际，注意教材的修改、替换、 补充、拓展、延伸。要注意教材文章的舍弃不是单纯的删减，要联系 学生现实和注意时效。 四． 查找网络资源，合适地利用网上的文本、视频、试题，给 学生作为补充。 五．多用平台资源。在平时的备课中，不要孤军奋战。可以用学 习平台里的资料、试卷、上课视频等，补充自己的教学资源。 六．采用多元化的教学模式与多媒体技术，激发学生学习兴趣。 善于将多