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;西欧庄园;中世纪城和大学的兴起;学习目标;“蛮族〞日耳曼人进攻,西罗马帝国灭亡;从1000年开始,到14世纪中期,欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的创造和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》;;新兴城主要集中在交通便利、相对平安、能够吸引人们聚集的地区,如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后,场和居民区逐渐扩大,最后形成了城。欧洲中世纪城的规模很小,人口一般在5000以下。13世纪时,英格兰最大的城伦敦只有4万人左右,像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城屈指可数。;在城兴起之前,西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城多兴起在封建主的领地上,因而受到领主的盘剥。;琅城是建立在主教高德理的领地上,高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治,12世纪初,琅城的居民凑了一大笔赎金,向主教高德理和国王路易六世买回了城的自治权。但是,高德理背信弃义,得到钱后不久,他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒,1112年,琅城居民发动起义,成立“公社〞,杀死高德理人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城,强行取消了公社。琅城居民坚持斗争,直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状,同意琅城建立公社,实行自治。;特许状;没有取得完全自治的权利,只能称为自由城,封建领主仍起着重要作用。但自由城的民人身都是自由的,他们可以自由结婚,可以自由支配自己的财产,自由进行贸易。可以根据城法选举自己的代议机关——议会,在法律面前都享有平等的权利。;项目;假设你是一个农奴,有一天干完活累得半死的你听说了这样一个消息:只要逃跑到临近的城,能够成功的在城中生活一年零一天,那么就将获得民身份,且之前与领主的隶属契约关系自动解除。你会怎么做?;说一说;周围农村的农民或农奴;防止恶性竞争,维护行业共同利益;
防止封建领主的侵犯;我的附庸的附庸不是我的附庸!;中世纪时期的巴黎
???6万人〕;; 11世纪西欧城兴起以后,由于手工业和商业的开展以及城反对领主的斗争,迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院远不能满足社会开展的需要。于是,一些城的手工业行会和商人公会,以及政当局,打破教会几百年来对教育的垄断,自发地创办了世俗━━;大学—概况;材料一:位于意大利北部的博洛尼亚大学,成立的根底是学生组成的社团,社团得到教会的支持,掌握了的管理权,负责任免教师,监督教学方案,但对学生成绩的评估和学位的授予,那么由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二:
巴黎的教师组成教师行会,选举会长管理。13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权力得到保证。大学的自治地位主要表达在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
——课本第九课正文;以下材料分别说明大学拥有哪些自治权利?;大学—课程设置;;中世纪城和大学的兴起
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