九年级历史第1课 古代埃及优秀教案.docVIP

第1课　古代埃及 教学目标 【知识与技能】 知道古埃及文明出现和开展的历程；知道古埃及的代表性文明成就；知道古埃及法老和金字塔的关系。 【过程与方法】 通过观察古埃及地图，讨论、分析埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及气候、土地、文化等各个方面的影响；通过图书阅读或网上搜索获取资料，了解有关金字塔的相关知识。 【情感、态度与价值观】 了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，深刻体会自然环境对文明产生与开展的影响；通过了解金字塔建造特征，认识到人民群众的智慧是无穷的。 重点难点 【重点】 古埃及的代表性文明成就。 【难点】 理解“埃及是尼罗河的赠礼〞。 教学过程 【自主学习】 1．为什么说“埃及是尼罗河的赠礼〞？ 2．为什么说金字塔是古埃及文明的象征？ 3．金字塔与法老有什么关系？ 【新课导入】 (情境式导入)(屏幕显示：金字塔、狮身人面像)猜一猜这些建筑物是属于哪个国家的？答复：埃及。(屏幕显示：古希腊历史学家希罗多德曾说，埃及是“尼罗河的馈赠〞。)这句话是什么意思？下面通过这节课的学习，让我们一起来寻找答案。 【合作探究】 知识点一　尼罗河与古埃及文明 1．活动一　屏幕显示：《古代埃及》图，思考：古代埃及的地理位置是怎样的？ 答案提示：地理位置——非洲东北角，尼罗河贯穿南北(地利、天时加人和－社会开展－建立国家)。 2．活动二　屏幕显示：赞美尼罗河的诗歌以及尼罗河的图片，思考：古埃及文明与尼罗河有什么关系？ 答案提示：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼〞。 3．古埃及有着怎样的开展历程？ 答案提示：①约从公元前3500年开始出现国家。②公元前3100年初步实现统一。之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。 4．古埃及文明延续到今天了吗？ 答案提示：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。 5．古埃及有什么代表性文明成就？ 答案提示：太阳历和象形文字。 知识点二　金字塔 1．活动三　屏幕显示图片金字塔，思考：金字塔是做什么的？ 答案提示：古代埃及国王的陵墓。 2．它在古代埃及文明中有着怎样的地位？ 答案提示：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济开展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 教师总结：金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，是劳动人民劳动和智慧的结晶。 知识点三　法老的统治 1．结合教材P4、P5的内容，思考：法老有什么特权？ 答案提示：古埃及的国王称法老。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子〞，具有无上的权威。 2．金字塔在后来越修越小，说明了什么？ 答案提示：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 课堂小结 古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。金字塔不仅是古埃及文明的象征，也是法老王权的象征。 板书设计 古代埃及eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(位置——非洲东北角,尼罗河的赠礼,开展历程\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(公元前3500年出现国家,公元前3100初步统一,公元前525年灭亡)),科学文化成就\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(太阳历,象形文字,医学)),文明的象征——金字塔,法老的统治)) 练习设计 (请完本钱课对应训练)