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五年级上册 科技活动 教案
1.“小 喷 泉”
主备人
活动时间
第一周
累计课时
第 1节
活动内容
会制作简易的小喷泉。
活动目标
1.乐于参与探究,敢于表达自己的想法。
2.通过操作感知吹的气越多,喷泉喷得越高;吹的气越少,喷泉喷得越低。
3.在实验中体验发现成功的快乐。
活动重点
乐于参与探究,敢于表达自己的想法。
活动难点
小喷泉形成的原理。
活动准备
广口瓶2个、橡皮泥若干、吸管2根、适量的水、锥子1个等。
教? ? 学? 过? 程
活动环节及活动预设
个性化批注
一、谈话导入:你们看见过喷泉吗?当我们在公共广场欣赏喷泉的时候,你想过什么?你是否想过你也可以制作一个喷泉。
二、独立阅读“ 做一做”,了解“小喷泉”的制作方法。
(一)师生共同设计制作步骤:
1.准备有盖广口瓶2个,细长塑料管2根。
2.在一个盖上钻2个孔,大小正好能插入塑料管。
3.将管插入孔中,一根(A管)插入50毫米,一根(B管)插入10毫米。(插入指插进瓶内部分),用橡皮泥封好插孔边缘。
4.在瓶中倒入水:一个装满,另一个四分之一。将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上,拧紧。
5.将有盖的瓶子倒过来,将瓶盖外较短的塑料管(a管)插入另一个瓶子中(注意塑料管别碰到瓶底。)
(二)分组制作“小喷泉”。
注意事项:
1.提示使用工具时要注意,不要打逗、嬉闹。
2.提示倒水的时候注意部要把水撒到地上。
三、想一想
1.水通过B管流出时,瓶内的气压有什么变化?水通过A管进入上面的瓶中,有说明了什么?喷泉的形成与大气压力有关系吗?
2.在广口瓶中装入三分之二的水,将2跟塑料管并排插入水中,插入深度相同,用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根塑料管吹气,另一根塑料管会出现喷泉吗?
四、阅读了解“广角镜”---- 喷泉景观
2.测一测你的感觉——针刺反应
主备人
活动时间
第二周
累计课时
第 2 节
活动内容
针刺反应
活动目标
通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方。
活动重点
针刺反应活动过程。
活动难点
找出自己敏感部位的发布。
活动准备
回形针等。
教? ? 学? 过? 程
活动环节及活动预设
个性化批注
一、活动引入:
你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗?你身体上哪儿最怕被人挠痒痒?
二、做一做
1.做实验:针刺反应(同桌互相实验。)
A.把回形针拉直弯成U形,并且使针尖并在一起。
B.请一个同学闭上眼睛,用针头轻轻的碰触他的手掌,问他感觉到是一个还是两个针尖。
C.将两个针尖分开一点,重复实验,知道对方感觉到有两个针尖。测量出这时两个针尖的距离。并且记录下来。
D.换个部位进行以上4个步骤,并且记录实验情况。
F.换角色实验。
2.找出自己身体中最敏感的部位。
二、想一想
1.将自己的数据和同学比一比,你有什么发现?
2.你的实验有误差吗?找出原因并且改进。
三、课外思考:
人除了身体可以感觉物体外,还有什么别的方法感觉物体吗?
课题:2.测一测你的感觉——抓尺实验
主备人
活动时间
累计课时
第? 节
活动内容
抓尺实验
活动目标
通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度。
活动重点
抓尺实验的过程。
活动难点
找出实验中的误差。
活动准备
尺子
教? ? 学? 过? 程
活动环节及活动预设
个性化批注
1、活动导入:人除了身体可以感觉物体外,还有什么别的方法感觉物体吗?
2、做一做
1、抓尺实验(同桌互相实验)
A.取根直尺,让同学把手张开适当的距离,将尺子竖直放在他的虎口上方,并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。
B.突然双开尺子,看看同学抓住尺子的哪个部位(以食指上缘的读数为准)。然后记录下实验情况。
C.让同学闭上眼睛,你边发出“抓紧”的信号边松手,然后记录下实验情况。
D.让同学闭上眼睛,你边轻轻拍同学的肩膀边松手,然后记录下实验情况。
E.换角色实验。
2、想一想:
1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中,哪个感觉最灵敏?
1、将自己的数据和同学比一比,你有什么发现?
2、你的实验有误差吗?找出原因并且改进。
3、广角镜----大脑
课题:3.纸盒烧水
主备人
活动时间
累计课时
第? 节
活动内容
用纸盒烧水
活动目标
1、通过活动明白纸盒烧水的原理。
2、通过查找可燃物的着火点培养学生的学习能力。
3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。
活动重点
棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断,绕在细铁丝上容易烧断的原因。
活动难点
明白:水的沸点是100°,而一般情况下纸的燃点是130°,当水达到沸点沸腾时,温度保持在100°左右不再升高,当然就不会达到纸的燃点,因此用纸盒烧水,水可烧开而纸不会烧着。
活动准备
挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。
教? ? 学? 过? 程
活动环节及活动预设
个性化批注
1、活动导入:
你家里
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