初中体育_【课堂实录】障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学 内容 障碍跑　　　 　　　? 教学 目标 1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。 2、技能目标：通过教学80%至90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、 “跳”、 “绕”、“钻”、“爬”等的正确动作，促进灵敏，跳跃， 协调等素质的发展。 3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养 学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。 器材 小垫子8块　 大小标志物各4个　　 过程 内容 学生活动 教师活动 组织队形与要求 时间 强度 情 境 导 入 阶 段 一、常规教学 1、师生问好 2、提出本课要求 ? ? 二、准备活动 1、慢跑 2、热身操 ? 1、学生站成四列横队 ? ? 2、配合音乐做热身 运动 1、教师用语言导入本课教学内容 ? ? ? ? 1、教师情景导入，语言引导，带领学生一起进行练习 2、教师带领学生一起做热身操 学生站四列横队 ********** **********? ********** ********** * 要求： 1、活而不乱 2、精力集中，认真听、看 3、教导有方、学生积极投入 4、注意安全 2’ ? ? ? ? ? ? 6’ 小 ? ? ? ? ? ? ? ? 情 境 展 开 阶 段 ? 1、跨（小溪） 2、跳（树桩） 3、绕（树林） ? 4、钻（山洞） ? 5、爬（高山） 1、小组长“探路” 2、小组长带领组员 到指定场地进行自 由练习——单项练 习 —师评 3、分组轮换练习 1、教师做示范动作 2、创设情景，循环练习本领 ?2、教师巡视并引导评议 ?自主、合作学习：团结协作，积极参与；互相评价，提示改进 ? 组织：分小组同时练习。 要求：1、积极练习，积极评价，注意安全 2、小组长负责本组纪律 ? ? 24’ 中 ? 情 境 拓 展 阶 段 比赛： ? ? 1、学生既是参与者，又是评价者。 ?2、了解比赛的方法及规则； 3、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。 ? 1、教师创设情景引出比赛； 2、强调比赛方法及规则； 3、组织比赛并为学生加油 组织：分小组进行 规则：1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手； 2、每位同学都要绕过路标。  9’ 大 情 境 舒 缓 阶 段 （ 课 后 延 伸 ） 1、情景结束 2、教师讲评 3、归纳评价 4、宣布下课 5、收拾器材 1、学生在教师的带领下放松练习。 2、自评、互评、小组评相结合。 3、让学生有环保意识，回收器材。 ? ? ? 1、教师创设情景引出活动内容。 2、引导学生小结评价； 3、归纳评价。 4、课堂延伸：德育教育 ? 组织：四列横队 ********** ********** ********** ********** * 要求： 1、动作柔和、舒展、大方； 2、身心放松； 3、归纳评价以发现优点为主 4’ 小 学情分析 1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。 2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。 3、从心理发展来看，具有独立意向、成人感，自主、自立意识迅速提高，但认识能力显著落后于独立意向和行动能力，具有较强的群体意识和集体荣誉感。 4、学生参加活动的社会性动机较大，尤其偏爱集体游戏。 效果分析 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生关系融洽。学练中能调整情绪，竞赛中能克服心理障碍，善于合作，善于调动自身和全组的情绪，提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争，达成人人参与，小组合作，竞争的良好氛围。 预计课的练习密度：35%左右 预计平均心率：120~130次/分 教材分析 障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，生活中经常碰到的障碍有：垂直障碍、狭小支撑面障碍、狭小空间障碍和水平障碍等，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、绕、钻、爬等方法客服各章各样障碍物的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。 测评练习 教师针对学生个体的不用有针对性的进行指导练习，对学生及时给予评价，使每一个学生都能体验到体育课堂的乐趣。学生对自己的学习效果进行自评，明确体育知识与技能，锻炼身体的同时培养终身体育的习惯。 学生分小组进行练习，活动中小组长带领其他组员活动，同时给予及时的纠正，学生在练习期间进行互评，达到检测效果。 课后反思 通过这节课的教学，激发了学生学习的积极性，调动学生参与学习活动的积极性，以障碍