九年级物理《电阻》教案.docVIP

坝达 九年级物理 学科备课教案 课题 《电阻》教学设计 课 型 新授 执笔 教学时数 1 教学目标 一、知识与技能： 1、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。 2、知道电阻的单位及其换算。 3．知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。 4．了解半导体及超导体的一些特点以及对人类生活和社会开展可能带来的影响。 二、过程与方法： 通过采用控制变量法探究决定电阻的大小的因素，使学生体验科学探究的魅力 三、德育目标： 在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养学生严谨的习惯和实事求是的态度，了解物理学知识对人类生活和社会开展的影响，培养学生节约用电的习惯。 教学重点 探究影响电阻大小的因素。 教学难点 确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。 教学方法 采用实验、观察、比照分析、合作交流 教学用具 电流表，开关，导线假设干，废日光灯管的灯丝，电阻比拟装置、，酒精灯，小灯泡，电源。 教学过程设计 本班增删内容 学情分析： 学生已学过局部电学知识，能够了解生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。 一、课前预习，教师出示目标。〔要求:知道什么是电阻？电阻的单位及影响电阻的因素〕 1、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。 2、知道电阻的单位及其换算。 3．知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。 镍洛合金丝铜丝4．了解半导体及超导体的一些特点以及对人类生活和社会开展可能带来的影响。 镍洛合金丝 铜丝 二、实验演示，引入新课 演示实验：比拟小灯泡的亮度。 师：把长短、粗细相同的铜丝及镍鉻合金丝分别接入电路，闭合开关，请同学们观察灯泡的灯泡的明亮程度。〔生：灯泡的明亮程度不同，铜丝接入时，灯泡较亮；镍鉻合金丝接入时较暗。〕为什么会出现这样的差异？〔教师出示课题〕 三、合作探究，学习新知。 1、电阻 师：请同学翻开书本P63面，讨论交流上述实验的情况。〔学生看书交流。生：因为他们的电阻不同〕师：请同学找出电阻的概率、符号、单位及其换算。〔学生看书答复〕教师小结：电阻表示异体对电流的阻碍作用。符号R，电路图中的符号“〞，单位：欧姆〔Ω〕；常用单位：千欧〔kΩ〕兆欧〔MΩ〕；单位换算 1 MΩ= 1000 kΩ 1 kΩ= 1000 Ω。举例：收音机电视机中连接了许多具有一定电阻的元件—电阻器。 师：思考：为什么生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？ 2、影响电阻大小的因素 〔1〕师：导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。不同导体，电阻一般不同，所以电阻是导体本身的一种性质。导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？[学生讨论交流，并答复：材料、长度、粗细〔横截面积〕、温度]。 师：现在请同学讨论如何设计实验？实验中用到了什么实验方法？〔学生讨论交流〕 〔2〕学生讨论实验方案：注意控制变量法 第1组：用粗细相同的长度不同的镍铬合金丝，分别接入同一电路，观察电流表的示数。 第2组：用长度相同的粗细不同的镍铬合金丝，分别接入同一电路，观察电流表的示数。 第3组：用长度、粗细相同，而材料不同的导线，如：铜丝，镍铬合金丝分别接入同一电路，观察电流表的示数。 第4组：电路中接入某金属丝，找酒精灯加热这段金属丝，观察电流表的示数是否改变。 〔3〕学生实验，教师指导。学生记录好观察的数据。 学生小结： = 1 \* GB3 ①导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。 ②导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。 ③导体的电阻跟导体的材料有关。 ④导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，说明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。 教师小结: 电阻是导体本身的一种性质，电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。但是导体本身的电阻与其两端电压、有无通过电流无关。 3、半导体与超导现象 师：同学们将书本翻到P65-16.3-4，看一下物体的导电性能，物体的导电性与绝缘性能有一条明显的界限吗？另外，请同学们看书本P66的“科学世界〞，了解“半导体与超导现象。〞〔学生看书〕 师小结：半导体是指常温下 导电性介于 导体和绝缘体之间的材料。主要的 半导体材料有硅、锗、 砷化镓等。半导体在电子工业上有很多的用途。最简单的就是制造二极管 、三极管再根据他们的特性可以制造更多的东西。如集成电路。 超导现象：导体在温度降到某一数值时，电阻突然降为零的现象，称为超导现象。目前输电均采取高压交流输电，损耗较大．利用超导体的零电阻这个特性，可以制成超导电缆，