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优秀班主任事迹材料 : 爱心  诚心  信心 优秀班主任事迹材料 : 爱心 诚心 信心 光阴似箭， 我在班主任这个工作岗位上， 已度过了二十一个春秋。 总结近年来 的工作经验， 我觉得拥有爱心服务意识是做好班主任工作的基础。 和许多优秀班 主任一样，我梦想着所有的学生都能成才，想着自己能给学生更多、更多……正 是这个梦想，让我不断更新自己的知识结构、不断学习、养成终身学习的习惯。 我认真学习各种教育理论和知识， 把握时代脉膊， 并运用到班级管理中去。 在工 作中， 我充分发挥学生的主体作用， 开展一系列的丰富多彩的体验教育活动， 帮 助学生寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一种道理，学会一种 本领，养成一种品质，使我们班级逐步形成一个团结友爱、昂扬向上的集体。 一、 以爱心抚慰后进生的心灵， 以诚心赢得学生的信任， 以耐心期待学生的转 化，把融融的师爱洒向学生 孩子的心是块空地， 种什么就长什么； 班主任的爱如滴滴晨露， 滋润多少就收 获多少。 在班级管理中， 班主任要始终将自己 “与人为善” 的爱心和班级集体 “普 遍的友爱”倾注给后进学生。在班级集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的 气氛， 让后进学生能够感受到集体温暖， 感受到自己在班级上有一席之地。 我在 担任班主任期间，始终坚持：①安排座位时，坚持好中差的搭配，要求好生帮助 差生； ②课堂提问时， 激励后进生踊跃发言， 使他们把注意力集中到老师教课中， 更少时间思想开小差； ③班级活动时， 不忘留给他们一展身手， 表现自我的机会。 与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧 视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍 渴望得到老师和同学的理解、 谅解和信任。 因此， 一旦他们犯错， 我做到心平 气 和，以诚相见，以诚对待，绝不当众批评、挖苦，或者变相体罚。 ． 后进生意志薄弱， 自控力差， 行为极易反复无常， 所以做后进生的思想工作不 要简单地认为通过一次谈心， 他们就能彻底改好。 出现反复时， 我坚持做细致的 工作， 做到防微杜渐。 后进生虽然有很多不足之处， 但即使再差的学生也总有某 方面的特长或优势， 比如班级学生杨 xx xx 学习差， 但他在体育、 美术方面特长， 我捕捉到他身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，积极评价，使该学生 的进取之火燃得更旺， 使他找回自我， 学习进步突飞猛进。 我深刻体会到作为从 事教育工作着，应该对后进学生多一份爱、少一份斥责，一定会取得好的收效。 在我的带领下，全班学生互助互爱，互相学习，学习成绩年级前茅。 二、确立班级集体的奋斗目标，选好突破口，让学生看到自己的力量和希望， 促使班级集体的形成 班级集体的共同奋斗目标， 是班级集体的理想和前进的方向， 班级集体如果没 有共同追求的奋斗目标， 就会失去前进的动力。 每学期精心布置班级的学习园地。 什么样的班主任带出什么样的学生， 什么样的班主任带出什么样的班级。 要使学 生有明确的学习目标， 班主任首先要有带好一个班级的总体设想。 所以， 每当我 新接一个班级时， 总是先向学生宣布我的班级计划。 告诉他们我是下决心要把这 个班级带好的， 而且我也相信每个同学， 从同我见面的第一天起， 就将谱写自己 崭新的历史。如 04 届同学提出“养成好习惯，争取学科佳绩” ； o7 届同学提出 “培养素质，全面发展，做合格的毕业生”等作为全班级同学的共同目标。 xx 年接的班级是个差班， 刚开学， 学生上课不认真听， 下课追打， 作业拖欠， 卫生不做，毫无集体感。经过调查了解，大多数学生没有学习目标，对自己缺乏 信心。 但我坚信， 既是最差的班级里也有好学生。 于是我把那些比较好的学生组 织起来， 和他们商量怎样形成这个班级集体， 怎样团结起来做好那些后进生的工 作。 当时学校正准备秋季田径运动会， 我就决定把学校秋季田径运动会作为突破 口，争取优胜，从而使全体同学看到自己的力量和希望。在运动会前，运动队的 同学们在体育老师和我的帮助下严格训练，提高要领，矫正动作，增强体能，并 及时表扬， 不断调动小运动员的积极性。 运动会结束时， 我班级得到全校总分第 二，这对全班同学是一个极大的鼓舞。今年“六一” ，这个班级被评为校级“优 胜班级” 。本人也被学校评为”管理型”优秀班主任。 、倾注心血，爱生如子，给予学生无私的爱 爱生， 是父母之爱和朋友之爱的综合， 是连接师生之间的纽带， 是一种巨大的 教育力量。 尊重、 同情、 关怀、 爱护每一位学生， 使学生感受到周围世界的温暖， 感受到教师对他们的肯定。 学生身体不好， 掏钱带他们去医院看病， 为学生倒一 杯温甜开水。 学生有困难， 热忱地伸手相助， 如低