高二数学教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高二数学教学反思  一、仔细备课  作为一名教师，要想上好一节课，必需首先备好课，这是上好每一节新课的前提条件。备课既包括备教学内容，也包括备学生，依据学生的实际状况预备教学的内容。为此，我们必需翻阅多种教学参考书和辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完善，为上好一节课打下坚实的基础。  二、超前听课  作为一名青年教师，为了讲好每一节课，我争取多听高二数学组其他老师的课，取人之长，补己之短，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，从有教学阅历的老师那里学到了许多有益的东西，大大的缩短了工作适应期，使自己在教学上信念十足。  三、准时总结  教学中的总结稳固是相当重要的，否则学了后面遗忘前面，没有什么实际效果。每节课前尽可能留两三分钟把前一节课的内容复习一下，再强调一下重难点。一个单元结束后，进行单元总结，用一节课的时间带着学生梳理一遍学问结构、重点问题等，这样做可以关心学生准时复习，稳固所学学问。  四、精讲精练  假如只学学问，不加以应用，就只能是纸上谈兵。假如只是盲目地做题，也是不行取的。所以教师应做到课上精讲，重审题解题的角度和方法技巧的指导。同时让学生课下精练，从学生的作业中准时发觉问题，查漏补缺，强化薄弱环节。以上就是我高二年级下学期的教学心得。今后我会更加努力，把自己的教学工作做到更好。  2.高二数学教学反思范文 　　我身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深进课堂进行课改试验，我从中受益匪浅，可以说在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下： 一、要有明确的教学目标  教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要根据教材，但又不拘泥于教材，敏捷运用教材。  二、要能突出重点、化解难点  每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高 潮。教师要通过声音、手势、板书等的改变或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够高兴起来，适当地还可以插入与此类学问有关的笑话。  三、依据细致内容，选择恰当的教学方法  每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法〞，教师要能随着教学内容的改变，教学对象的改变，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问，也可以结合课堂内容，敏捷采纳谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。  四、关爱学生，准时鼓舞  高中新课程的宗旨是着眼于学生的进展。对学生在课堂上的表现，要准时加以总结，适当给予鼓舞，并处理好课堂的偶发事件，准时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的把握状况。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师依据学生的表现，准时进行鼓舞，培育他们的自信念，让他们能喜爱数学，学习数学。  五、切实重视基础学问、基本技能和基本方法  众所周知，近年来数学试题的新颖性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，以为只有通过解决困难才能培育能力，因此相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急连忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来练习学生。假如教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中判定错误。  总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要进步学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思索、多预备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机灵，发挥自身的主导作用。