六年级数学教学计划合集10篇.docVIP

六年级数学教学计划合集10篇 数学教学计划 推荐度： 六年级上册数学教学计划 推荐度： 中职学校数学教学计划 推荐度： 最新版六年级上册数学教学计划 推荐度： 小学六年级数学上册的学期教学计划 推荐度： 相关推荐 六年级数学教学计划合集10篇 日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候写一份详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编整理的六年级数学教学计划10篇，欢迎大家分享。 六年级数学教学计划 篇1课前准备：带有圆点的纸。每组一张纸、检测纸。调查，“圆，一中同长也”。“没有规矩，不成方圆”。“圆出于方，方出于矩”的意思 课前交流：今天，老师有幸和我们这么多优秀的同学一起学习，老师感到十分的高兴，所以我想先送给同学们一句话，课件出示，“温故而知新”几个字，你们知道这句话的意思吗？要学生谈谈对这句话的理解。 教师小结：经常温习功课，不但不会让我们忘记所学的知识，而且还可以使我们在复习的过程中有新的感悟，是一种非常重要的学习方法，所以大家要做到边学习新知识，边复习旧知识，进行系统的掌握。上课。 一、创设情境，导入复习。 课件出示小明的寻宝情境图： 师：小明参加奥林匹克寻宝活动，得到一张纸条，想知道纸条上的信息吗？ 示“宝物距离左脚三米。” 师：读！（）宝物可能在哪呢？ 师：老师为大家准备了一张纸，上面的黑点表示小明的左脚，你能在纸上画出宝物可以在哪吗？开始画。（生：画） 师：举起来展示给周围的同学看看。 师：你能用一句话说出宝物有可能在哪吗？生：宝物在以左脚为圆心，半径为3米的圆上。 课件展示 师：很好，同学们一下就想到用学过的圆的知识来解决问题，这节课，就让我们重新回到圆的知识殿堂，寻找我们曾经熟悉的知识，相信大家一定有新的收获。板书：圆的复习。 二、回顾整理，建构网络。 1、师：昨天，老师布置同学们用自己喜欢的方式整理复习有关圆的知识，你们完成了吗？拿出来让老师欣赏欣赏。都非常棒！ 师：那么，下面就请同学们在小组内交流自己的收获，然后综合每位同学的意见，再进一步补充完善知识网络图。（课前要指导学生知识整理的方法） 2、学生小组内交流，教师组间巡视指导整理的方法。 3、、全班汇报（以小组为单位进行汇报，要求四位同学都到前面。一位学生根据自己整理的内容进行汇报，其他小组的同学听后进行评价，补充，提问。）（培养学生评价质疑的能力。）用同样的方式展示其他组不同的整理方式。整理方式有：树枝图，表格，分类列举，逐一列举等方式。(要进行课前的培训) 师：哪一组愿意来汇报展示自己组的交流成果？（指组）在汇报之前跟大家提个要求：其他小组的同学认真听，听完后给予恰当的评价，汇报不完整的地方可以给予补充，不明白的地方还可以提出疑问。 （在学生评价分析的过程中，重点引导学生汇报周长和面积的推导公式，并用课件展示。） 三、重点复习，强化提高。 同学们通过整理，已经系统的掌握了圆的知识。相信同学们运用知识的能力一定也很高，愿意再一次接受挑战吗？ （一）基本练习（课示：“圆，一中同长也”） 1、理解《墨经》中记载的“圆，一中同长也。” 师：早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个——？生：圆心。 师：那同长又指什么呢？生：半径一样长。 师：还可以怎么说？生：直径一样长。 师：那下面这句话对吗？ （课件出示）判断题：圆的所有半径一样长，所有直径一样长（） 2．理解俗语“没有规矩，不成方圆”。 师：有句俗语是这样说的：（课示）“没有规矩，不成方圆”，知道它是什么意思吗？ 生：比喻做事要遵循一定的法则…… 师：其实这句话本来来自古代木匠术语，木工用“规”打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等，而“矩”则是打制方形门窗桌凳等必备的工具。再后来却成了人们生活中一条重要的人生准则。从中我们也知道画圆要用什么工具？生：圆规。 师：还记得怎么用圆规画圆吗？生：记得。 师：那我们来试试，好吗？ 课件出示：画一个周长为9.42厘米的圆。（生画后交流画法） 师：你们是怎样画出周长是9.42厘米的圆的？ 过渡语：（边说边课件出示填空题：（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。）从刚才画圆的活动中，我们又深刻地体会到了。。。 3．理解《周髀算经》中记载的“圆出于方，方出于矩”。 师：“没有规距，不成方圆”难道真的没有圆规，就画不出圆了吗？ 师：其实，在我国古代《周髀算经》中有这样一个记载，（课件出示：“圆出于方，方出于矩。”）说“圆出于方，方出于矩。”知道是什么意思吗？生：…… 师：“圆出于方”，是指最初