中学英语口语教学中存在的问题及对策.docx

中学英语口语教学中存在的问 题及对策 中学英语口语教学中存在的问题及对策 摘 要：本文从课堂教学这一角度，根据中学 英语口语教学现状，提出新型的课堂教学模式，阐述 如何激发学生学习兴趣，开展课堂口语教学，并指出 英语教师在口语教学中要注意的问题。 关键词：中学；英语；口语教学 随着经济全球一体化，英语的应用将达到一个前 所未有的新高峰。而语言最基本的形式就是口语。为 了能让学生在以后的社会中更具竞争力，英语口语越 来越受到学生、老师、家长以及社会的广泛重视。要 想切实提高学生的口语水平，就必须改变英语教学的 传统模式，改革课堂教学，提高学生交际水平。 一、传统英语口语教学中的误区 在我们传统教学模式下的英语课堂存在着诸如 课堂气氛冷、学生感觉无话可说，以及教师在教学中 和学生进行课堂交流时母语使用过多等多种问题。在 传统的英语教学的课堂上，教师特别注重讲解传授语 法和词汇，导致了以教师为中心，以课本为中心，以 课堂为中心的授课形式。久而久之学生也就习惯了这 种“填鸭式”的教学。他们也对学习毫无兴趣可言， 学英语成了任务和负担。而由此带来的后果就是可怕 的“聋哑英语”。除此之外，教师在教学过程中使用 母语过多的问题也不容忽视，特别是在农村的中学， 这种情况显得尤为严重。 二、如何改进中学英语口语教学 1.明确英语课程的新标准。新的英语课程标准明 确提出要，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略。发展自主学习的能力和合作精神。因此，教师 要彻底改变以往让学生掌握语言基本知识和基本技 能的教学目标；树立正确的教学观，以学生的发展为 中心，革新过去只注重学生掌握知识量的教育观，着 眼于学生的未来和发展，注重学生英语交际能力的培 养和口语的训练。 2.培养学生学习英语的兴趣。不要忽视对学生兴 趣的培养，兴趣是学好英语的关键，是最好的老师， 教师要灵活运用多样的教学方法和手段，增加学生对 英语科目的兴趣，使学生喜欢上说英语。并不断发展 学生对英语的求知欲，树立学习英语的志趣和志向， 在课堂上学生取得一些成绩都要给予及时的表扬，并 鼓励他们多开口，多给学生一个“ OK ”或“good” 或“wonderful ”。另外，要积极利用网络资源和多媒 体进行口语教学， 充分利用网络资源， 优化组合电脑， 投影仪等现代化电教设备；提供情景化的直观教学， 综合运用文字，影像、声音等现代信息技术，通过视 听结合，图文并茂的形式，生动地展示教学内容，激 发学生运用英语进行口语交际的兴趣和积极性。 3.教学内容口语化 教学课堂交际化。 英语教学是 语言教学，不仅要教学生基本的语法知识，更要教学 生学会用英语来交际，所以，英语教师要善于活化教 材，将教学内容口语化，教学课堂交际化，课堂上教 师尽量用英语讲，营造良好的语言环境英语教材中的 对话是按生活交际内容设计的，在学生熟悉教材内容 后，教师要创设多种情境让学生自由发挥设计对话， 而不必拘泥于教材内容。例如，教材中出现这样的句 子“ I want to be an actor. ”教师可根据实际进行模拟 练习，让学生互相询问 “What do you want to be ？” 学生说出自己的理想愿望，形成了交际的场合，口语 能力会得到锻炼。 4.多样化训练，增加说的机会。对不同的场合， 不同的环境情景，以及不同的教材内容就要采取不同 的方法来进行口语训练。 常见的有问答、 会话、 复述、 看图说话、口头作文、情景表演剧等，教师可灵活应 用，增加学生说的机会。课堂口语教学不要只在教师 和学生之间进行，要多安排在学生之间进行，师生问 答只是起到示范作用，当学生知道如何进行问答后， 教师应退出对话角色，把时间和机会交给学生。 5.利用直观道具，创设语言情境。直观道具在教 学中可发挥重要的作用，它能为学生学习英语口语提 供生动的形象，便于学生进入语境中，例如，在学习 句型 Is this a/an…？时， 让学生课前准备橘子、 香蕉、 梨、苹果、文具盒、 Mp3 等道具，学生兴致勃勃地拿 着自己熟悉的道具，很容易就能用英语表达，这对提 高学生的口语表达能力很有帮助。 6.听和说结合，反复训练。学英语要多听，反复 听，听清楚才能说得准，教师要在听的基础上发展学 生说的能力。课堂上多让学生听，听教师读。听录音 机读并跟读，多朗读，积累词汇，培养语感，学生训 练口语的时候，宜反复训练。通过大量反复的口语练 习，养成说英语的习惯，并能牢固掌握所学的语言素 材进行英语口语训练。教师要多鼓励学