2018年秋期部编本三年级上册语文第五单元教案.docx

2018年春期部编本三年级上册语文 第五单元全数教案 2018新人教版部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教学设计 教学目标： 　　一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。背诵喜爱的段落。 　　二、熟悉翠鸟，感受大自然的漂亮神奇。 　　3、正确认读本课十一个生字，会写八个。 　　教学重点： 　　感受人与动物和谐共处的美好境遇，培育学生靠近自然，酷爱自然的美好情感。 　　教学难点： 　　感受人与动物和谐共处的美好境遇，培育学生靠近自然，酷爱自然的美好情感。 　　教具预备： 　　课件、生字卡。 　　教学进程： 　　一、创设情境、引入新课。 　　教师向学生展现一些人与动物和谐相处，相互靠近的照片或图片，有条件的通过课件展现出来，供学生欣赏。 　　生自由谈观后感受。 　　师：一次，一只翠鸟就搭上了一名小朋友的船，它要干什么呢？小朋友内心怎么想的呢？让咱们快去看一看吧！ 　　引入新课15《搭船的鸟》。 　　二、初读课文，随文识字。 　　一、师：同窗们自由地读课文，碰到不熟悉的字，能够借助拼音朋友，能够查字典，也能够请教教师或同组同窗，把课文读正确、流畅。 　　二、学生合作识字，交流识字方式。 　　3、小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流畅、同窗爱听。 　　4、检查朗诵。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同窗代表本组朗诵，听后其他同窗随机评判。成立小组评判机制，把检查识字情形安排在小组内进行，注重面向全部学生，充分调动了学生识字的踊跃性，大大提高了课堂效率。 　　五、改换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。 　　六、离开语境，小组长让小组同窗单独认读生字，检查组内识字情形，全读对的同窗奖给一张小笑脸。 　　三、再读课文，深切品位。 　　一、师：适才大伙儿生字把握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象？你是从课文中哪些文句读懂的？ 　　二、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。 　　生自由谈观后感受。 　　学生合作识字，交流识字方式 　　自由读文创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生爱好浓厚地投入到新课的学习中。 　　用自己喜爱的方式识字，调动了学生学习的踊跃性，同时培育了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字适应。 　　改换语境，强化生字的再认。 　　提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生 　　3、小组汇报，全班交流。 　　伴随着学生交流感受，教师要引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来明白得课文。同时，要调动学生多种感官想象课文情境。教师要尊重学生个性化的观点或感受。 　　4、随机指导朗诵。配乐读。 　　五、指导背诵课文。 　　四、指导生字书写。 　　一、分析经历字形。教师一方面要鼓舞学生开动脑筋经历（如：新旧字比较经历），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 　　二、书写指导。指导学生按笔顺规那么写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 　　五、拓展延伸。 　　回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。 　　感受汉字的形体美，在写中再去制造美。 　　教给了学生识字的方式，培育了自主识字的能力。 　　感受汉字的形体美，在写中再去制造美。 2018部编新人教版三年级上册语文 第16课《金色的草地》教案 教学目标： 　　　1 学习课文，明白得课文内容，体会作者的情感，熟悉蒲公英一天的转变。 　　　2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 　　　3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 　　　4 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学预备：蒲公英的资料生词卡片 　　课时安排：3课时 　　教学设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、提出问题激发爱好 　　　1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 　　　2 出示课题：金色的草地 　　　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 　　　3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 　　二、分小组自学，初步了解课文内容 　　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 　　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 　　　　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 　　　　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 　　　　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 　　　　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 　　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 　　　4、检查自学情况 　　　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）