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小学网络主题教研活动交流材料 HEN system office room [HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688] 小 学 网 络 主 题 教 研 活 动 交 流 材 料 尊敬的领导老师们大家好： 今天，我们济济一堂，相聚在实验小学，是因为我们肩负着共同的责任，怀揣着共同的梦 想，追寻着共同的愿景。上一个学期的期末，我们相聚在北京，这个学期的期末我们团圆在敦 化。是两校浓郁的研究魅力把大家召唤到这里，是互通有无、共同发展的信念让我们再次集聚 在一起。 非常荣幸今天能够代表学校在这里与各位专家名优教师们交流我们学校近期开展的特色活 动。首先与大家交流的是我校本学期开展的一项创新T作一一大学区网络主题教研活动。 一、我们的思考 我们学校共有38个教学班，七个幼儿班.分布于两个教学楼中，一至五年级的班主任都是 语文、数学双科教学，综合学科的教师也名是一人分别担任两个年级的教学内容，教学任务 重，教学时间紧。传统的教研活动，常常需要把各?学科的教师集中在一起开展，这就需要有固 定的时间，固定的场所?由于我校教学班多，位置分散，集中一次既浪费时间.又浪费精力， 教研效率不高。 在教师专业培训方面，由于受时间、空间、人员的限制.市进修的教研员一学期只能到校 指导一两次，一线教师与教研员交流少，教师接受专业指导的机会少。即使有一些集中的、髙 层次的培训，但由于受各种情况的约束?往往只能少数人参加，并且由于培训时间短，所学内 容很难达到真正为教冇教学服务的效果，这就出现了教师整体素质提高滞后的状况。 在教研效果方而，传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节蛆成，这种交流 是面对面进行的.不少人往往碍于面子?不提、少提或婉转地提教学中的不足，于是岀现了人 云亦云，避重就轻，互相吹捧的虚假研讨。 以上原因使得学校教科研活动高耗低效，教师抵触，领导疲惫。针对以上现状，本学期我 们实验小学根据学校自身特点，充分利用现有教育资源，创新学校教科研模式，开展了“多层 次大学区网络教研活动”。 二、我们的行动 1、我们的设计与平台搭建 针对学校班级多，分散于两个教学楼中，组织教师集中面对而教研与集体备课有雄度这一 现状，本学期以语文、数学学科为主开展网络教研C 我们首先加入了北京師范大学呱呱社区数学名师工作室教学论坛，每周三晚上参与他们的 网络论坛活动。同时邀请东北师范大学附属小学的教学领导、名优骨干教师及帀进修学校各学 科的教研员加入学校教研群中.每学期开展两次跨省市的大学区主题教科研活动，届时由东北 师范大学附属小学的教学领导和名优教师参与，对我们进行专题培训.专项研讨，全体教师可 以通过网络视频和她们进行实时、一对一、面对面的交流，分享省级名校的优秀教冇教学资 源。 每月开展一次有市各学科教研员参与的学科教研与集体备课活动。隔周开展一次校内年组 网络主题教研活动，活动推行“行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论”等研 究方式，要求教研组长提前一周搜集年组教师近期在教学中困惑的问题形成教研主题，用绕主 题备位教师上网搜集资料，结合自己平时的教学经验，形成自己的教学思考，通过网络.国绕 主题研讨交流，化解教学困惑，分享教育智慧与教学技巧，实现：“解决一个问题，确定一个 观点，落实一个技巧”?提高学校教研活动的针对性与实效性。 为了让学校网络教研深入扎实地开展起来，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络 教学研充工作列入教师量化管理。制订了《实验小学网络教研工作计划》、《网络教研管理奖 励制度》，成立了以校长为组长的网络教研领导小组，研充:小组。由校长总领全局，副校长宜 接分管，教导主任负责组织实施，有序地组织教师开展网络教研活动。 2、我们的组织和实施 1） 领导重视、措施有力 张校长特别重视学校的多层次大学区网络教研活动，务次召开全校教师大会强调网络教研 工作，提高教师的重视程度与参与热度。为了能够开阔教师的教育视野，拓宽网络教研的平 台。开学初，张校长带领学校教学领导到东北师范大学附属小学开展教学联谊活动，与东师附 小的领导共同研究确定了两校冋絡教研活动开展的时间、形式与内容。本学期学校与东师附小 共开展了三次网络教研活动，主题分别为''髙效识字写字网络教学研讨"，“用数学”思想下 《数学广角》教学设计和学习方式的研究，“探究学习方式在小学数学教学中的应用”?每次 活动，东师附小都安排两到三名教学专家及名师通过网络进行专题讲座，全体教师与省级专家 名师实现了了实时，一对一的交流与研讨，分享了他们领先的教育理念，收获颇丰，受益匪 浅。 2） 齐抓共管、营造氛围 学校制定了网络教研管理制度，要求班子成员每人分管一个年组的教研活动，并做到“三 带头”，即帯头组织学习教育理论，带头参与主题教研互动交流活动.带头总