2018年秋期部编本新人教版三年级上册语文第13单元全数教案1.docx

部编本新人教版三年级上册语文第1单元教案 1《大青树下的小学》教案 教材分析： 《青树树下的小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描述西南边疆的一所民族小学，反映了小孩们幸福的学习生活，表现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的情感点题：这确实是咱们的民族小学。课文中文句的明白得，以学习伙伴的语气，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到那个地址对所提示的内容要进行试探。 学情分析： 三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮忙学生尽快适应中年级的语文学习，慢慢完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳固的学习适应，把握必然的学习方式和语文积存，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培育较为浓厚的学习爱好，那么是咱们作为教师应着力试探的问题。 教学策略： 课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族衣饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培育学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采纳多种方式认记。比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可依照形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，幸免写错。教学中，教师还能够制造更多的简便易行、有效有效的识字方式引导学生学习生字。 本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。教学中能够作者所抒发的自豪与赞美的情感为线索，并将这条线索贯穿于整个教学当中。 初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二是请学生边读边试探，自己所在的小学和民族小学有哪些不同的地方，使学生通过如此的比较，能尽快地进入课文所描述的情境中；并在明白得课文的开始时期，就把学生的注意力引导到抓民族小学的特点上来。然后，在大体了解课文内容的基础上，帮忙学生理清课文的表达顺序，了解每一部份的内容。课文的表达顺序很清楚，是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题如此的顺序写的。 细读课文，体会课文表达的思想情感。 学生在初读课文后，教师可问：作者是怀着什么样的情感写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？那个问题可组织学生先分小组讨论，然后全班讨论。作者是怀着自豪和赞美的情感写的。表现自豪情感的语句，比如，课题：咱们的民族小学；课文中也显现了“这确实是咱们的民族小学”的句子，学生找出如此的语句后，教师可指导学生有情感地朗诵这些句子，要读出自豪的情感。 作者什么缘故会产生自豪的情感呢？可用那个问题引出课文的重点内容，即这是一所漂亮的学校，这更是一所团结的学校；大伙儿尽管来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，一起生活在社会主义大伙儿庭，紧密地团结在五星红旗下。学校的漂亮和团结既是作者所要赞美的内容，也是引发自豪的缘故之一。需要强调的是课文里所描述的“美”和“团结”都带有民族特色，这一点在教学中，教师要着力加以引导。 课后的一、三题，目的是引导和检查学生相互交流背诵的内容，抄写的句子，保证训练不落空。 资料袋安排了5幅少数民族衣饰的图片，目的是让学生对少数民族的衣饰有些了解；课上用一点时刻交流课前搜集到的有关少数民族的资料。 课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”，内容是把自己的课余生活记录下来。教师可在本篇课文教学终止后，向学生进行布置。这次活动是依照本组专题安排的，目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。 “综合性学习”提出了活动内容、要求和记录活动的方式。并例举了用文字表达、填表格、画图画三种形式，教师可引导学生选择一两种，也能够选教材没有提到的其他形式。再依照“综合性学习提示” 中的要求，进行时期性的交流，为“语文园地” 中的汇报、交流做好预备。 教学目标： 1．熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿着、打扮”等19个词语。 2．正确、流畅、有情感地朗诵课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜爱的部份课文，抄写描述窗外安静情景的句子。 学习重点：体会好词好句。 学习难点：学习和体会描述窗外安静情景的句子。 课时安排：二课时 课前预备：词语卡片。 第 一 课 时 教学目标： 1．熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿着、打扮”等19