《给家乡孩子的信》教案(苏教版小学语文十一册)教案教学设计.pdf

《给家乡孩子的信》教案（苏教版小学语文 十一册） 教学内容：苏教版小学语文十一册第十八课《给家乡孩子的 信》。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解有生字组成的词语， 会用“多么． ．．．．．多么．．．．．．”、 “不是．．．．．．而是．．．．．．”造句。 3、理解重点句的意思， 说出句子表达了作者怎样的思想感情， 掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激 发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 教学重难点：理解重点语句，领悟“让生命开花结果”的含 义。 课前准备：收集巴金老人的相关资料。 教学时间：第二课时 教学过程： 一、揭题、导入： 这节课我们继续学习第十八课《给家乡孩子的信》 。（板书课 题） 师导入：通过上节课的学习，我们知道 87 岁高龄的巴金爷爷 收到家乡孩子的 40 封来信后，心情十分激动，从内心感谢家乡孩 子给他带来了温暖。 师：他想回到家乡吗？（生：想） 师：哪句话知道的？生： （我多么想看见……多么想听见……） 二、学习课文第三段： 师 : 他能回到家乡吗？ （生一齐说：不能）为什么？指名回答。 （生：因为他的体力和精力难以支持他完成回到家乡的长途旅行。 ） 师 : 他给每位孩子回信了吗 ?( 生: 没有 , 他只回了一封信。 ) 师：是啊，因为身体不好，他无法返回千里之外的故乡；因 为写字困难，他也无法一一给孩子们回信，可他抵制不住内心的 激动与兴奋，仍然坚持通过一封信来与孩子们见面。他在信中说 了些什么呢？请同学们自由朗读课文第三段。 思考： （1）巴金是个普通人吗？他为什么把自己当作普通人？ （2）巴金为什么而写作？ （3）巴金在信中是怎样评价自己的一生的？同时又表达了什 么希望？（出示三个问题） （生自由朗读课文第三段） 1、回答第一问： 师：巴金是个普通人吗？他为什么把自己当作普通人？（边 说边板书：巴金） （生 1：不是普通人。巴金是个谦虚的人。 ）（生 2：虽然巴金取得了巨大成就，但他很谦虚，一直认为自己是普通 人、平凡人） 2、回答第二问： （生：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和 同胞有无限的爱，我用……表达这种感情）出示这句话。 师：对祖国和同胞的无限热爱是巴金创作的动力源泉，只有 爱才能感动读者，他创作的作品之所以能取得成功，就是源于他 心中的那份爱。 “不是……而是……”是选择关系的一对关联词 , 谁能用它来说句话 ?指名说。 （生回答略） 3、回答第三问： （生：今天回顾过去……走过这一生） 师：对，巴金一直认为自己是个老老实实、 平平凡凡的人。 （板 书：老老实实、平平凡凡） 师：表达了什么希望？（生：我思索，我追求，我终于明白 生命的意义在于奉献而不在于享受。 ）出示两句话，一个有终于， 一个没有终于。 让学生比较着读。 师：句中的“终于”能省略吗？ 为什么？（指名回答） 。师总结：不能，强调了巴金爷爷对生命的 感悟是努力思索、追求之后得来的，去掉“终于”，语调则显得 平缓，失去了强调作用） 师：同学们，巴金在给和平街小学同学的回信中说：“我愿 意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”什 么是生命开花结果？（边问边板书：生命开花结果）指名回答。 师总结：“生命