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2021教师个人教育计划安排 经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰，下面是我为大家整理的教师个人教育计划安排，希望能帮助到大家!  教师个人教育计划安排1  一、学生基本情况分析：  经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。  二、教材分析  一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。  三、教学总目标(听说读写能力的安排)：  1.识字写字  (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。  (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。  (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。  (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。  (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。  2.阅读  (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。  (2)用普通话正确、流利地朗读课文。  (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。  (4)学习借助读物中的图画阅读。  (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。  (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。  (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。  3.口语交际  (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。  (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。  (3)听故事，能记住并讲述主要内容。  (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。  (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。  四、教学重难点：  重点：认识常用汉字400个，会写汉字_0个。  难点：养成良好的阅读习惯。  五、教学措施：  (一)识字教学：  1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。  2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。  3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。  (二)阅读教学：  1.重视朗读的指导。  2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。  3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。  4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。  (三)口语交际教学：  1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。  2.重视日常教学中的口语交际活动。  六、教学进度安排  略  教师个人教育计划安排2  一、班情分析:  我班现有学生56人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。  二、教学内容：  本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，