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小学数学集合教案 【篇一：人教版小学数学三年级上册《数学广角 —— 集 合》教学设计】 教学设计 这节课课题是集合，以前的教材是重复问题，我个人认为集合对三 年级的孩子来说比较抽象，重复问题更容易让孩子们理解， 所以我 仍然用重复问题作为课题，但在学习的过程中，不止一次的渗透了 集合思想。 数学广角 《重复问题》 教学目标： 1 ：通过生活中学生易于理解的简单事例，使学生初步体会利用集合 思想解决简单的实际问题的基本方法。 2 ：学习解决重复问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性， 并能借助直观图利用集合的思想解决简单的实际问题。 3 ：利用生活实例让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学 的兴趣。 教具学具准备：每生一张题卡，每组一个粘贴板 (带有踢毽子跳绳的 学生名单 )，彩笔， u 盘，磁铁，教师所用的卡片（重叠问题，参加 踢毽子的，参加跳绳的，既参加踢毽子的又参加跳绳的），彩色粉 笔，三二班学生的序号 课前交流：同学们，咱们每个人都有很多的课余时间，那么你在课 余时间都干些什么呢 ? 生：练书法，弹钢琴，葫芦丝，跳舞，踢毽子，打篮球，，， （师及时表扬学生，你是个阳关帅气的男孩，你的字一定很漂亮， 你的歌声一定很美妙，，，） 师：你们想了解西关小学同学们的课余生活吗？请看，点课件！结 束后，师：这些活动对我们有什么好处呢？生命在于运动，坚持体 育活动，不仅可以增强体质，预防疾病，还可以使智力水平得到充 分的发挥。 所以我们要积极的参加学校组织的各种课外活动。好了 同学们，准备好了吗？咱们开始上课！ 教学过程： 一：设疑引入 前几天学校下发了一个通知，哪位同学大声的读一读？ 课件 1 出示通知内容 师：根据学校的通知要求，你认为三一班一共要选多少人参加比赛 呢？ 生： 11 人 师：你是怎样计算的？ 生： 5+6=11 （人） 师：同意吗？ 生：同意 师：真的是这样吗？在 11 的后面打一个大大的问号？请看三一班参 赛学生的名单。出示课件 2 稍停，看到这份名单，你有什么想说的？ 你觉得我们刚才的答案怎么样？ 预设 1：有重复的 预设 2：有的同学两样都参加了 （老师的目的是往重复上引导，如果预设 1，那师可以问：再用 5+6=11 可以吗？如果预设 2 ，师可以说：也就是有同学的名字重复 了） 看来，重复问题有时会给我们带来很多的不方便，该如何解决这个 问题呢？这节课我们一起来研究一下。是贴课题，边贴边说，生活 中重复现象的问题，在数学上我们把它叫做集合。 二：探究新知 1 ：激发求知欲，明确探究要求 师：刚才我们通过仔细的查看三一班参赛学生的名单，发现有同学 的名字重复了，但是在这份名单中，你能一眼就看出是哪两个同学 的名字重复了吗？（稍停）有困难是吧？看来我这样记录不够清楚， 请大家想想办法，如果这份名单在你的手中，你应该怎样重新设计 整理一下，让我们看的更清楚呢 ? 请看大屏幕课件 3 温馨提示（可以 找生读一读）有同学已经有自己的想法了，这样吧，咱们小组合作， 老师给每个小组准备了一块粘贴板，请组长拿出你们的粘贴板，把 你们的想法在黏贴板上表示出来。开始吧 / 点课件 4 2: 学生探究画法，师巡视。约 2 分钟，从中找出有代表性的作品准 备交流 3 ：展示交流 预设 1：用彩笔把杨明，刘红圈起来 预设 2：把重复的同学名字摆在一起，放在了最前面 预设 3：把重复的同学名字放在中间 ? 师：我发现咱们班同学的想法很有创意，我从中选了几份，与大家 一起分享。咱不用这个同学自己介绍，只把他画的图让大家看，我 觉得不用自己