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小学语文将相和教案 【篇一：《将相和》教学设计 (优质课 )[1] 】 小课题展示课《将相和》 说课 教案 反思 评课 材料 庆阳湖乡小学 李永珍 2014 年 4 月 文本解读： 《将相和》是人教版五年级下册第五单元的第一篇课文，是根据 《史记廉颇蔺相如列传》改编的，学习本组课文，主要是理解课文 内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 本篇课文主要有三个小故事组成：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪。 三个小故事之间相互独立又存在这必然的联系。正是由于完璧归赵， 蔺相如做了上大夫，才有了渑池之会上蔺相如的大义凛然的表现， 才有了他上卿的地位，正是这官职的提升，才招来廉颇的不服气， 最终又成就了负荆请罪。这三个小故事构成了 “将相和 ”的大故事。 故事通过语言和动作描写，重点刻画了蔺相如和廉颇这两个人物形 象。蔺相如不畏强暴，有勇有谋，顾全大局，关键时刻将生死置之 度外，当与廉颇发生矛盾时，胸怀宽广，以国家利益为重。同时也 体现了廉颇以国家利益为重，知错就改的性格特点。 教学分析： 由于本文篇幅较长，在教学时重点对第一个小故事进行展开学习。 初读课文了解文章大意，解决字词，了解故事的历史背景。通过对 故事的深入解读，使学生深入角色，感受人物形象，让学生在角色 扮演中，在有感情的朗读中感悟。 教案 教学目标 1 、 学习生字新词，有感情地朗读课文。 2 、 了解课文内容，理清文章的思路。 3 、 感受人物形象，体会人物各自的美好品质。 4 、 结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头 表达能力。 教学重难点 1 、 抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象 2 、 结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头 表达能力。 教学准备：教学课件 教学过程 一 课前三分钟展示 二 故事导入，预习检测 1 、讲述和氏璧的来历 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉， 把它奉献给了楚厉王。厉王就叫鉴别玉的专家来鉴定，鉴定的专家 说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪， 砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死后，武王即位，卞和又把这块璞 玉奉献给武王。武王也让鉴定专家来鉴别，结果也说是块石头，武 王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后， 文王即位，卞和抱着璞玉到楚山脚下哭了三天三夜，眼泪哭干了哭 出了血。文王听说后，就派人问他： “天下被砍掉脚的人很多，都没 有像你这样痛哭的，你怎么哭的这么悲伤呢？ ”卞和回答： “我不是 为我的脚被砍掉而悲伤，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头， 给忠贞的人扣上欺骗的罪名。 ”于是，文王派人对这块玉进行加工， 果然琢磨成一块宝玉，文王就把这块宝玉命名为 “和氏璧 ”，和氏璧 夜能发光，冬能取暖，价值连城。 2 、板书课题，学生齐读 3 、出示生字、词语：读准字音，指导字音字形。随机展示图片 “鼓 瑟 ”“击缶 ”。（检测预习效果） 4 、文章讲了几个小故事，能不能自己概括出小标题（检测预习效 果） 5 、解读课题 将是谁？相又是谁？他们之间发生了什么故事？ 三 新知 （一）深入阅读，感知人物 过渡：廉颇和蔺相如之间有和，那在这之前就有不和，快速浏览课 文，找到课文中直接描写两人不和的那段话。 1 、 廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻无不克，战无不胜，立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上 去了。我碰见他，得给他个下不了台！ ” 廉颇说蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他头上了，说说廉颇是什么 样的人？蔺相如又是什么样的人？ 指导朗读，读出廉颇的不服气。 那蔺相如是不是只靠一张嘴就会耍嘴皮子呢，我们学习第一个故事： 完璧归赵。我们应该怎么学呢，谁能告诉大