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小学课堂教学过程评价表 年 月 日 科目 班级 执教教师 课题 评价教师 评价项目 评 价 要 点 分值 得分 1．学习兴趣浓厚，积极主动地参与到学习活动中去。 2．勇于发现和探究问题，发表自己的见解。 50 学生的学 3．富于想象，具有较强的创新意识。 习与发展 4．乐于合作，把独立思考与合作交流有机结合。 5．善于倾听，自觉地通过各种渠道获得信息。 1．教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生 学习方法的指导。 2．关注学生“喜欢学、 乐于学、 相信自己能学好”的内在心理学习化 25 教师的指 环境的构建。 导与参与 3．营造宽松、民主、平等、互动的显性学习氛围。 4．教师积极评价学生的学习过程，尊重学生对问题的不同理解。 5．教师热情与宽容，善于激发学生的主体意识。 1．学生在学习活动中较好地掌握了知识， 能力得到培养， 思维得到发 15 展。 学习效果 2．在实践和感悟中学习水平得到提升。 3．学习热情得到激发和维持，学生人格得到进一步完善。 个性与 教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师的感召力、 练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。） 10 特色 综合评价 说明： 1、 “学生的学习与发展”每个要素 10 分； “教师的指导与参与”及“学习效果”每个要素 5 分。 2、90 分以上为优秀； 75～89 分为良好； 60 ～74 分为合格； 60 分以下为不合格。 3、“综合评价”一栏可记录评课者对本课教师高效课堂教学行为感受最深的一点。