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(八年级历史教案)近代工业的兴起教案设计 (八年级历史教案)近代工业的兴起教案设计 (八年级历史教案)近代工业的兴起教案设计 近代工业的盛行教课设计设计 八年级历史教课设计 一、 教材剖析 本课教课内容属于北京师范大学第一版社历史八年级上册的教课内容。 本课所在单元的主题是近代化的困难起步。 依据本单元的主题和本课的教课内容标正确立本课的教课要点是 :洋务派为 “自强 ”“求富 ”而创立的主要军事工业和民用工业 、张謇、詹天佑的主要成就及他们的救国热忱 ;教课难点是对洋务运动的评论。 本课在本单元中处于开端的地点。本单元主要叙述中国近代化的困难起步 , 本课则是中国近代化发展过程中的第一步 ,叙述了中国近代化盛行的历程 ,为此后维新派推行的变法改革 ,革命派实行武装斗争 ,颠覆帝制 ,先进知识分子掀起新文化运动等救国试试供给了经济基础 ,起了决定性的作用。 二、 学情剖析 初二的学生经过一年多的历史学习 ,掌握了一些学习历史的方法和技术 ,可是本单元的历史知识关于学生来说仍旧存在必定的难度 ,初二学生的思想固然处于形象思想向逻辑思想过渡的阶段 ,可是他们仍旧以形象思想为主 ,因此本课历史名 词的含义、洋务派的历史地位关于初二学生较难理解和掌握的。 所以 ,在本课学习 前,学生一定具备使用表格概括历史史实的能力和初步的对历史事件进行正确剖析的能力。 三、教课 / 学习目标及其对应的课程标准 课程标准要求 :认识孙中山的主要革命活动 ,知道武昌起义 ,商讨辛亥革命的历史意义。 教课 / 学习目标 : 知识与能力 : 经过列举洋务派创立的主要军事工业和民用工业 ,以及对近代交通和通信事业发展史的认识 ,帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的困难。 经过对洋务派代表人物李鸿章、 民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的认识 ,逐渐培育正确认识和评论历史人物的能力。 过程与方法 : 在讲堂上 ,在教师的指引下 ,学生对出现的问题进行思虑 ,展开议论 ,着手设计 等等 ,展开研究性学习。感情态度与价值观 : 认识我国近代工业盛行的困难历程 ,感觉中国社会发生的深刻变化。 四、教课理念和教课方式 托尔斯泰说 : “成功的教课需要的不是强迫 ,而是激发学生的学习兴趣。 ”建构主义理论以为在历史学习中应供给主动建构的时间和空间 ,教课不是简单的知识 传达 ,而是学生主动建构的过程。所以 ,本课在学生通篇阅读课文的基础上 ,设计供给让学生充足动脑、着手、合作的时机 ,利用多媒体协助教课 ,展现图片、影像、文字、资料等 ,在有限的时间里突出要点 ,打破难点 ,启迪思想。力争创建优秀的教课情境 ,创建和睦的讲堂气氛 ,圆满地成功地达成教课任务。经过上述活动 ,培育主动学习、乐于与别人合作、 共同学习的习惯 ,并可以多角度、多层次、多门路地研究问题 ,找寻解决问题的方法。 本课的知识点时间上跨度大 ,内容有跳跃 ,还有些知识属于隐性知识内容 ,学生不易理解。所以 ,本课以教师引领和解说为主 ,辅之教师指导下的学生活动 ,比方 , 学生的填表 ,设计表格、议论等等 五、教课或活动过程 (一)教课准备阶段 课前 ,教师搜