人教版九年级语文上册《傅雷家书》两则学案9443.docx

人教版九年级语文上册《傅雷家书》两则学案_9443 人教版九年级语文上册《傅雷家书》两则学案_9443 PAGE / NUMPAGES 人教版九年级语文上册《傅雷家书》两则学案_9443 人教版九年级语文上册《傅雷家书》两则学 案 内容预览： 五 〈傅雷家书〉两则 【学习目标】 1、掌握书信格式。 2、理解傅雷所说的 “坚强 ”的含义。 3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 【学习重点】 1、 作者在信中流露出来的舐犊深情。 2、 “坚强 ”的含义。 【知识链接】 1、作家简介 傅雷（ 1908－ 1966）字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评 论家。一生译著宏富，翻译作品达 34 部，主要为法国文学 作品。其中巴尔扎克占 15 种：有《高老头》《欧也尼 ·葛朗台》 《搅水女人》等等。罗曼 ·罗兰 4 种：《约翰 ·克里斯朵夫》及 三名人传 --《贝多芬传》《米开朗琪罗传》 《托尔斯泰传》 。伏 尔泰 4 种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人 的书。《傅雷家书》（ 1981）整理出版后，也为读者所注目。 2、写作背景 《 傅雷家书》不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里 第1页/共9页 这样说： “长篇累犊的给你写信， 不是空唠叨， 不是莫名其妙 的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论 艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感 想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以简介传布给 别得青年；第三，借通信训练你的 -- 不但是文笔，而尤其是 你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面 ’ 忠实的镜子 ’，不论在做人方面， 在生活细节方面， 在艺术修 养方面，在演奏姿态方面。 ” 3、课文主旨 这两封信，通过对儿子在苦闷消沉时的款款相慰，以及在欣 喜成功时的谆谆教诲，表达了作者对人生的深刻体悟，对儿 子的殷切期望，展现出作者对儿子的舐犊深情，以及对音乐 艺术的真切感受。 【自主学习】 1、下列加点的字注音： 庸碌() （）凭吊（）谀词（）扶掖（）重蹈覆辙（） （）廓然无累()（） 2、解释下列词语： 扶掖： 重蹈覆辙： 刻骨铭心： 气吞斗牛： 第2页/共9页 3、从 句中，看出信是作者在儿子 时给回的信，目的是 。 （友情提示：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。 ） 4、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ （友情提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。 ） 【合作探究】 5、文章是怎样体现 “慈父情深、朋友情重、赤子情结 ”的？ （友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入 手，进行合作、探究，达成共识。 ） 6、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 7、对于 “坚强 ”，应怎样完整而深刻地理解？ （友情提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。学生因为缺少阅历和经验，所以教师可适当进行点拨。） 【精读精练】 聪，亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你， 又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮 --低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能 第3页/共9页 廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤 而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。 我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都 理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的 ruin ﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么 将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的） ，拿出这封信来重读几遍。 8、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？ 9、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ 10、“太阳太强烈， 会把五谷晒焦； 雨水太猛， 也会淹死庄稼 ” 一句用的什么修辞？