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小学修改病句的教案
【篇一:小学修改病句的教案】
教学内容:句子复习(修改病句)
教学目的:会修改病句。掌握一些常见的病句、短文的类型、修改
病句、短文的步骤和方法;能正确地使用修改符号;能指出句子中
的毛病,并加以改正。
教学重、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。
教具准备:幻灯片。
教学过程:
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做
“病句 ”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。
这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句
(一)、温故知新
1、根据例句,回忆类型
师:请同学们想一想病句有哪些类型,根据我幻灯片展示的病句,
说出它们分别是什么类型的病句。教师一边展示例句,一边引导学
生辨认病句类型,一边板书。
(1 )、怀着崇敬的心情,祭扫了烈士墓。 (成分残缺:即句子中缺
少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。)
(2 )、我高兴得坐立不安。 (搭配不当:即句子中的某两个成分
或某两个词语错误搭配。)
(3 )、这本书对我很感兴趣。 (词序颠倒:即句子里的词没有按
照规律和表达意思的需要来排列)
(4 )、一切任何困难都难不倒我。 (词语重复:即句子里出现多
余成分,显得语句罗嗦、累赘)
(5 )、永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的一处。(前后矛盾:
即句子前后意思不一致。)
(6 )、他喊他出去玩。(指代不明:即句中的所指的对象不明确)
(7 )、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。(归类不当:
即句子中把不是一类的归为了一类)
(8 )、无论遇到什么困难,他而且有办法解决。
(关联词使用不当:即句子中的两个关联词语错误搭配)
2 、修改病句的步骤
师:同学们,我们给病句归类不是目的,我们的目的是要修改病句,
那么,修改病句有哪些步骤和方法呢?
修改病句举例 : 我们要认真改正并找出作业中的错误。
修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因、对症下药,修改病
句。教师引导学生根据实例归纳修改病句步骤:一般可分四步
读:默读原句,了解句子本来的意思。
找:找准病因。
改:针对病句的不同 “病因 ”,进行修改。
查:查句子语法、逻辑是否正确,查句子修改后是否保持原意。
3 、修改病句的方法:
教师根据幻灯片展示的病句,尝试进行修改,借以归纳修改病句的
方法。
可以采取以下方法进行修改:
(1 )、加(对意思不完整的,添上残缺部分)如:例句 1 。
(2 )、改(对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的
可改为恰当的词) 如:例句 2 。
(3 )、删(对意思重复的病句,删除重复的部分)如:例句 4 。
(4 )、调(对词序颠倒的病句,把错了位置词调到恰当的位置)如:
例句 3 。
教师须简要复习修改病句的符号,并特别说明,修改病句可以用修
改符号在原句上进行修改,也可另行整句修改。
特别强调:在修改病句时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,
要保持原意。(改得少、改得巧)
小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时
以最简洁的方法修改。
4 、例举不同类型的病句,指导学生加以练习:
教师出示小黑板上的 4 道练习题,抽 4 位学生上黑板进行练习。其
余同学在练习卷上进行练习。教师一边观察讲台上的 4 位同学练习
的完成情况,一边到学生中去指导学生练习,同时了解学生中出现
的问题,统一加以纠正。
(1 )、越溪镇的春天是异常美丽的地方。(词序颠倒)
(2 )、在老师的帮助下,终于端正了学习习惯。(成分残缺、搭配
不当)(教师需特别指出,一个病句的错误不一定只有一处)
(3 )、参加春游的同学基本上都到齐了。(前后矛盾)
(4 )、大家的眼睛都集中到主席台上。(搭配不当)
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