浙摄版小学五年级上册信息技术第二单元《数码大师制作电子相册》教案.doc

课 题 《制作电子相册--- 奔跑吧，湖州》 课时 1 年级 五 一、教材分析 本课选自浙江摄影出版社小学五年级上册第二单元多媒体世界中的内容。在前几个课时中，教材安排了声音与图片的编辑学习。在本课时中，通过制作电子相册这个综合性任务使学生体会声音与图片相呼应的艺术效果。 二、学情分析 本课的教学对象是小学五年级学生，在前几个课时的学习中，学生对图片和音乐已经具有一定的鉴别和搭配能力。同时，由于时代的进步，学生接触电脑的时间相对较充分，动手能力较强。除此之外，在将近两年半的信息技术学习中，学生已具备了一定的运用书本自主独立学习的能力。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1.了解常见的电子相册制作软件； 2.认识数码大师的操作界面，掌握在数码大师中添加图片、音乐、边框的方法； （二）过程与方法： 1.通过制作电子相册的过程，体会多媒体制作的方法。 （三）情感、态度与价值观： 1.通过制作湖州宣传电子相册，感受湖州的深厚文化底蕴，激发学生热爱家乡的情感。 四、教学重点与难点 （一）教学重点：在数码大师中添加图片、音乐、边框的方法。 （二）教学难点：挑选合适的素材，使图片、背景音乐、边框、主题相统一。 五、教学方法 主要采用任务驱动法为主，辅以演示法，以应征《奔跑吧，兄弟》拍摄地为任务，调动学生独立、自主的学习能力，培养学生操作能力与热爱家乡的情感。 六、教学环境及资源准备 硬件环境：多媒体教室； 软件资源：局域多媒体网络教室软件； 多媒体素材：湖州旅游景点图片、背景音乐、电子相册范例，ppt课件 七、教学过程 （一）课前准备部分 用 时 学生接收教师分发的图片、音频素材、评分表。 2分钟 （二）新课导入部分 用时 1.激趣导入 教师：同学们，看过这个节目吗？ 学生：看过，《奔跑吧，兄弟》。 教师：2015年《奔跑吧，兄弟》即将开始，可是有个问题却让导演组发愁：去哪个城市拍摄？你们最希望他们去哪里拍摄？ 学生：湖州 教师：其实我也很希望他们能来湖州拍摄。我们的湖州非常美丽，有深厚的文化底蕴，建筑更是亦古亦今。这些地方你认识吗？ 学生：看图片积极发言。 师：行遍江南清丽地，人生只合住湖州。既然我们湖州这么美，于是我做了一个大胆的决定：应征《奔跑吧，兄弟》2015年拍摄地，你们有没有胆量试一试？ 【设计意图】：热门节目，激发学生兴趣，调动学习积极性。 （三）新课教授部分 1.电子相册构成元素分析与制作原则 （3分钟） 教师：为了应征，我制作了一份宣传湖州的电子相册，我们一起来欣赏一下。 电子相册的制作有三个重要的元素：图片、背景音乐、相框，请你观察老师的作品中，这三个元素在风格上有什么共通点？（板书：图片、背景音乐、相框） 学生：欣赏范例。 教师：欣赏好了，你能回答我的问题了吗？ 学生：一般会提到三个元素，但是说不到风格 教师：图片、背景音乐、相框三者风格都是古典风。 教师：如果你想制作一份优秀的电子相册有两个标准：1.主题鲜明。我们美丽的湖州既有古典的韵味，也少不了现代化的建筑。你更喜欢哪个湖州呢？ 学生：古典/现代化 教师：那谁能说说，在挑选图片、背景音乐和相框时有什么需要注意的地方吗？ 学生：添加的图片、背景音乐和相框要风格统一。 教师：能告诉我，你喜欢哪个风格的湖州？ 学生：说一说喜欢的风格。 教师：那你会如何挑选图片、相框和背景音乐呢？ 学生：说一说，点到重点即可。 教师：大家说的真棒，那接下来我们一起来学习制作电子相册吧。 （板书：十一课 制作电子相册）（学生可更多发挥） 【设计意图】：在学生制作电子相册前，使其对电子相册的构成元素和制作原则有所了解，为后续学习做铺垫。 2.认识数码大师（4分钟） 教师 ：制作电子相册的软件有很多种，但是因为数码大师的操作简单，功能强大，适合我们小学生，所以我今天就利用它来制作电子相册。 接下来，我们就来认识一下数码大师。 请你观察一下桌面上，哪个是数码大师，你能跟他打个招呼吗？ 学生：寻找数码大师，并尝试打开。（双击 右键--打开） 教师：你们找到数码大师了吗？ 学生：找到了。 教师：那接下来，我们一起来认识一下数码大师的界面吧。 对照书本，谁能向其他同学简单介绍数码大师的界面？ 学生简单介绍，猜测区域的功能。（期间教师可适当提问引导，重点在于区域划分以及保存功能） 教师：你太厉害了。其他同学你看清楚了吗？ 教师：老师为你们准备了素材，在你们的桌面上有一个文件夹“制作电子相册”，打开之后可以看到里面有建筑、音乐2个文件夹和一张“湖州标志”图片。在音乐文件夹里，有四首歌曲，风格不同，