三年级下册道德与法治7《请到我的家乡来》说课稿3篇.doc

7.《请到我的家乡来》说课稿第一课时 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明： 一、说教材分析 《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。 课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。 本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。 二、说学情分析? 从学生的心理特点与认知程度来看,由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。 三、说教学目标： 情感·态度·价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。 能力与方法： 1.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。 2.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。 知识： 1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。 了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。 教学重难点： 重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。 难点：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。 2.了解家乡，从情感上认同自己的家乡。 教学准备： 教师：多媒体课件；照片；视频；地图；导游证。 学生：收集或自拍家乡照片；导游词六、教学时间：共2课时 第一课时完成主题“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”第二课时完成主题“家乡的特产真不少”“我的家乡人”。 四、教学过程： 第一课时 活动一：听歌曲，猜一猜 1.孩子们，今天老师给大家带来一首动听的歌曲，我们一起来听。 2.播放视频歌曲《请到我的家乡来》，师生一起听，一起观察视频中出现的画面。 3.歌曲听完了，猜一猜，歌曲中的家乡是哪里？ 4.学生猜家乡，并说一说从哪里观察到的。 5.教师小结：祖国地大物博各有特色，你们不但知道得多，还善于用眼去观察，用心去思考，从中获取家乡的一些信息，为自己鼓掌。 【设计意图】由歌曲导出家乡，由歌曲中家乡的信息让学生受到启发，思考自己家乡的各种信息，为下一个环节做好铺垫。 活动二：说谜语，猜一猜 1.我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。多媒体出示问题：请说出一个谜语，可以说出自己家乡的一个标志或一个信息，让大家猜一猜你的家乡在哪里？ 2.学生闭眼想一想。 3.交流分享：一生说谜语，一生猜一猜。 例如：我的家乡皮毛甲天下。（河北省辛集市）我的家乡简称冀。（河北省） 我的家乡邮政编码是052360（河北省辛集市）我的家乡车牌号代码是冀AF（河北省辛集市） 我的家乡盛产酥糖（河北省辛集市） 4.我发现咱们班同学的家乡多数是河北省辛集市的，有没有不是河北省的？（两个同学举手）请这两位同学出谜语，大家猜一猜。 5.教师小结：大家对自己的家乡很了解，说出了家乡的特色、省的简称、邮政编码、车牌号代码、甚至是家乡物产，从这些信息中表达出了对家乡的喜爱。 【设计意图】由谜语激发学生了解自己家乡的更多信息。 活动三:看地图，找一找。 1.多媒体出示问题： ⑴你们能在中国地图上找到自己家乡所在的省吗？请用铅笔描绘出省的轮廓。⑵想象一下它像什么？⑶再试着找到家乡的临省。 2.各小组拿出中国行政区划图，合作找一找。（教师巡视指导） 3.汇报交流。（学生上台在多媒体地图上找到家乡，分享省轮廓图形状像什么，临省有哪些） 4.教师把家乡省轮廓图贴到黑板上。 5.教师小结：刚才大家在中国行政区划图上找到了家乡所在的位置，把家乡省轮廓图进行了描绘，并且想象出了不同的形状，这是记忆的好方法。还学会了在地图上找到临省，介绍了自己对家乡的认识，表达了对家乡的热爱。 【设计意图】引导学生从已有经验出发，从中国政区图上了解家乡所在省的位置、轮廓、临省，帮他们从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。同时培养了学生合作、表达能力。 活动四：邀一邀，游一游 1.瞧，你们的家乡河