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义务教育课程标准
义务教育课程标准
化学实验教科书
人教版九年级上册
第六单元 课题2
二氧化碳制取的研究
教学设计
重庆市巴川中学校
周德富
课题 二氧化碳制取的研究
(重庆市巴川中学校 重庆 铜梁 402560)
◆教材依据
义务教育课程标准实验教科书(人教版),第六单元 碳和碳的氧化物,课题2 二氧化碳制取的研究。
◆设计理念
本课题主要研究在实验室中如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理,然后采用“活动与探究”的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置来制取二氧化碳。
教材在“活动与探究”中首先给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素,然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较以及是否与水反应等方面,比较了实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。在此基础上,给出了一些仪器,让学生自己设计组装实验室制取二氧化碳的装置,然后利用自己设计的装置来制取二氧化碳。最后,教材在“学完本课题你应该知道”中总结出了实验室制取气体一般思路和方法。
鉴于学生在第二单元已经学过氧气的实验室制法,具备一些制取气体的简单知识;并已学习知道碳与氧气、碳酸钠与稀盐酸、高温锻烧石灰石、碳与氧化铜等物质反应都能生成二氧化碳,我在设计本课题的教学时,采用了问题探究、实验探究、活动探究等教学方法,让学生自主活动,广泛参与,老师只起组织者、引导者、参与者的作用。老师为各小组提供药品、器材让学生实践反思,引导学生进行思维创新,使学生在探究过程中,既获取知识技能,又锤炼思维,同时张扬个性,这样设计充分体现了新课程的理念。“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
◆教学目标
【知识与技能目标】
1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
2、能设计和组装实验室制取二氧化碳的装置,并学会制取二氧化碳。
【过程与方法目标】
1、通过探究分析,得出实验室制取二氧化碳的理想方法。
2、通过讨论归纳,得出实验室制取气体的一般思路和方法。
【情感态度与价值观目标】
1、通过实验探究,激发学生学习化学的兴趣。
2、通过讨论交流,培养学生的合作意识和创新能力。
◆教学重点
实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
◆教学难点
实验室制取气体的一般思路和方法。
◆教学方法
交流讨论、问题探究、实验探究、活动探究。
◆教学准备
1、多媒体课件:将课前准备、需展示交流的实验装置等制成课件。
2、实验药品仪器:稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、大理石、澄清的石灰水;注射器、试管、锥形瓶、平底烧瓶 、烧杯、破试管、长颈漏斗、分液漏斗、漏斗、双孔导管、单孔导管、单孔导管、水槽、集气瓶、酒精灯、铜丝等。
3、学生课前准备:
(1)比较实验室制取氧气的三种方法。
实验室制取氧气的方法
法一
法二
法三
反应原料
反应物状态
反应条件
反应原理
实验装置
适用范围
收集方法
(为什么)
验满方法
验证方法
(2)列举你所知道的能生成二氧化碳气体的反应,并从反应原料、反应条件、反应速度快慢、产生的气体是否便于收集等因素进行比较,思考这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳,并说明理由。
反应原料
化学反应方程式
能否用于实验室制取
二氧化碳的理由
1
2
3
4
……
◆教学过程
【交流讨论】
学生课前准备的内容。
设计意图:教师有目的、有计划、有针对性地设置适宜的障碍,引发学生对知识的探究,对疑难问题产生强烈的探究意向,引起学生学习的探究的兴趣。
【实验探究】
稀盐酸与碳酸钠、大理石的反应;稀硫酸与碳酸钠、大理石的反应。观察实验现象,重点比较反应的剧烈程度,由此归纳出实验室制取二氧化碳的理想方法。
反应原料
稀盐酸 + 碳酸钠
稀盐酸 + 大理石
稀硫酸 + 碳酸钠
稀硫酸 + 大理石
实验现象
反应剧烈程度
化学反应
方程式
制二氧化碳
的理想方法
设计意图:让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一,更注重学生获取新知识的体验学习。
【问题探究】
1、打开汽水瓶盖,可以观察到___________________________,这个事实说明二氧化碳能_______________,而且二氧化碳能与水反应生成碳酸(H2CO3)。
2、空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29,则这种气体的密度比空气的大;如果小于29,则密度比空气的小。二氧化碳的相对分子质量是_______,则二氧化碳的密度比空气的密度_________。
3、把燃烧的木条放到已收集满二氧化碳的集气瓶口,木条熄灭,说明二氧化碳________________
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