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我的第一堂课——课前波折
到藁城镇中的第二天,我们八名同学便被很 “信任”地要
求上岗,其实第一天晚上我也准备了第一节课的内容,但还是
相较匆忙,第二天站在讲台上还是战战兢兢、如履薄冰。从自
身来讲:首先自己是一介书生,初登这三尺讲台,茫然四顾,
其次,对学生不够了解,不知从何处下手来拉近与学生的距
离,也不晓得怎样把握住一个度,既让学生感到亲切同时也不
失作为老师的威严。
我本来准备的都是与语文相关的内容,课堂主要分四大板
块,一是来个自我介绍,目标是学生,要显示出自我的知识渊
博、文学素养高,以此来吸引学生,同时激发其对语文的学习
兴趣;二是认识、了解学生,虽然这不是一时半刻便能做到
的,但是这可以体现出我对学生的重视和喜爱,同时也是学生
自我表现的一次机会,聪明的同学能使老师在很短的时间内记
住自己的名字,方式很简单,让同学们依次说出自己的名字和
自己最喜欢的一句话或一个人;三是交流、分享一些学好语文
的学习方法和学习习惯,结合语文学科的性质和最终的教学目
标来谈,以较为成功的学习模范为例,做到有根有据,有理有
实;四是提上课和作业的要求,这是在咨询了班主任以及任课
教师之后,特意嘱托我们必须得强调的。
心里有了这么一个规划,觉得上了讲台还不至于无话可
说,谁知突然被告知上午三四节的书法课也是要由我来上,心
一下子提到了嗓子眼,怎么办?一点书法课的准备都没有,自
我介绍,认识同学,提要求都还可以用,但是残酷的事实是,
我的字写得不好看,这无论如何也难以让同学们对我产生崇
拜、敬仰之情啊。
如果讲书法发展史,不写字,这是肯定说不过去的,还会
很枯燥,同时需要用 PPT 来展示甲骨文、金文等古代字体,无
论如何时间都来不及了。怎么办?于是我便向教导处纪主任说
了我的为难,纪主任很理解地说, “开学第一课,这节课可以
讲语文,书法是语文的一个主要部分,无论讲什么,这节课最
主要的目标是要让学生觉得可以从你身上学到东西,无论语文
课还是书法课都要做到这一点才行”,他的这些话启发我,虽
然逃过了这一劫,但是,我下定决心,从今以后必须下工夫学
书法,认真练字,做学生的榜样。
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