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小班语言教案：滑滑梯 小班语言教案：滑滑梯1 活动目标： 1、理解儿歌大意，能描述从滑滑梯上滑下来的感觉。 2、认读字词：滑梯、爬，感受“爬“的字义，学习使用“爬”。 3、培养幼儿对语言活动的兴趣。 活动准备： 1、大范例 2、录音机 3、磁带 4、字卡 活动过程： 一、谈话导入激发幼儿学习的兴趣。 小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯吗？你们平时是怎样玩滑滑梯的呢？（引导幼儿相互说说自己是怎样玩滑梯的） 教师小结 老师这里也有小朋友在玩滑滑梯，我们一起看看他们是怎么玩的？ 二、引导幼儿观看图片，培养幼儿的观察能力。 图上有什么？小朋友在玩什么？ 图上的小朋友是怎么样玩滑滑梯的？ 这是什么样的滑梯？谁正在上滑梯？ 他们怎样上滑梯，是不是很着急互相挤推？ 谁正在往下滑，撇撇是什么表情，为什么这样高兴？ 三、学习儿歌。 今天老师就来和小朋友一起学习儿歌。 先听老师读一遍 提问： 儿歌的名字叫什么？ 出示字卡滑滑梯，引导幼儿认读。 儿歌里讲到了什么？ 玩滑梯的时候，感觉上滑梯的时候像什么？从滑梯上滑下来的时候像什么？ 玩滑滑梯的时候怎样才能做到不着急？为什么滑滑梯的时候不能着急？如果你推我挤会有什么危险？ 上滑梯好像什么？ （出示字卡爬）滑下来好像坐着什么？(出示字卡“飞机”)。 四、引导幼儿跟着录音学念儿歌。 老师播放录音，引导幼儿跟着录音一句一句的学念儿歌。 请幼儿跟着老师学念儿歌。 活动延伸： 下课后请幼儿去玩滑滑梯，感受滑滑梯带给小朋友的快乐！ 小班语言教案：滑滑梯2 【活动目标 】 1.充分理解故事情节和人物形象。 2.大胆想像并勇敢讲述 3.体会作品中关心他人、友好相处的情感主题。 4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 【活动准备 】 1.组织幼儿玩滑梯，让幼儿体会滑滑梯的乐趣。 2.挂图一幅。 3.录音故事。 【活动过程 】 一、通过谈话，启发幼儿回忆自己玩滑滑梯时的情景，及内心感受。 二、教师富有感情地讲述童话，引导幼儿欣赏作品。 幼儿思考回答：小动物的滑梯是谁做的?小象没有滑梯不能玩，怎么办? 三、借助直观教具，老师有表情的朗读，引导幼儿边完整欣赏，边思考： 小动物们为什么要做大滑板送给小象玩?如果你是小动物，你会想什么办法让小象也玩得高兴? 四、请幼儿边看教具，边听故事录音，鼓励幼儿说说喜欢故事里的谁，为什么。 【活动延伸 】 投放动物头饰，引导幼儿进行表演。 小班语言教案：滑滑梯3 设计思路： 在平时的户外锻炼活动时，常常发现我们小班小朋友在玩滑滑梯的过程中，经常做出一些危险的动作。尽管我们老师每次活动前对幼儿进行了安全教育，让幼儿知道做危险动作的危害性。可是，还是在每次玩滑滑梯的时候，总有些幼儿不遵守游戏规则，做出危险的动作来，怎么办？我想：如果用说教的形式来对待出现的问题，对小班幼儿来说并不合适，孩子们也不易理解。于是，想到了小朋友们平时最喜欢的小动物，邀请小动物来参与到小朋友的活动中。让幼儿通过小动物滑滑梯，发现滑滑梯时的危险动作，这样幼儿就能理解了什么是危险的动作，什么样的动作是不能做的。 活动目标： 1、学习儿歌， 初步掌握象声词：“吱溜、扑噔、叽里咕噜”等。 2、辨别音乐的性质，匹配儿歌中动物滑滑梯的形象 3、积极参与儿歌表演，体验动物们滑滑梯的愉快形象。 活动准备： 动物图片、积木、背景图 活动过程： 一、 幼儿熟悉情景，认识角色 教师分别出示磁性图片刺猬、松鼠、小兔，并想小朋友们问好。 出示滑滑梯 教师：咦！这是什么？哦，原来小动物们要来滑滑梯。 二、 幼儿观察三种角色滑滑梯时的不同动态，迁移象声词“叽里咕噜。”匹配象声词：“扑噔、哧溜” 1、教师分别演示松鼠滑滑梯、小兔跳下滑滑梯、刺猬滚下滑滑梯。 2 、教师边用动作暗示边问：“他们是怎么滑的？会发出什么声音？小刺猬会象小老鼠一样，叽里咕噜滚下来、小兔、小刺猬 三、幼儿完整地学习儿歌 教师边演示边启发幼儿根据情景朗诵儿歌。 1、第一遍老师为主，幼儿自然加入，可以这样问：“他们是怎么滑滑梯的？” 2、幼儿跟着老师一起念儿歌《滑滑梯》数遍 四、游戏 1、启发幼儿用腿当滑梯，手扮小动物，玩滑滑梯的游戏。 2、还可以用身体的一个地方变一个滑滑梯呢？变变看，用什么来当小动物？ 五、带领幼儿户外滑滑梯 小班语言教案：滑滑梯4 活动目标 1．鼓励幼儿续编故事，激发想像力。 2．学习词汇：滑。 3．通过欣赏故事，培养幼儿关心他人，学会给予。 4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 物质准备 1．桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。 2．图片和实物投影仪。 知识经验准备 1．自制小滑板。