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分类讨论思想
在数学中,如果一个命题的条件或结论不唯一确定,有多种可能情况,难以统一解答,就需要按可能出现的各种情况分门别类的加以讨论,最后综合归纳出问题的正确答案,这种解题方法叫做分类讨论。
在数学学习中,我们不仅要分阶段学习知识,还要适时的总结一下数学思想方法。初中常见的数学思想有:分类讨论思想、数形结合思想、转化思想、方程思想等。分类讨论思想是大家在中学阶段需要掌握的重要思想方法。特别就中考而言,经常出现带有这种思想的考题。几乎可以这么说:“分类讨论一旦出现,就是中高档次题〞。今天,我们就带着大家把初一一年常见的分类讨论问题大致整理一下。
在分类讨论的问题中有三个重要的本卷须知。 1. 什么样的题会出现分类讨论思想--往往是在题目中的根本步骤中出现了“条件不确定,无法进展下一步〞(如几何中,画图的不确定;代数中,出现字母系数等)。
2. 分类讨论需要注意什么关键是“不重、不漏〞,特别要注意分类标准的统一性。
3. 分类讨论中最容易错的是什么--总是有双重易错点“讨论有重漏,讨论之后不检验是否合题意〞。
【例1】 解方程:|x-1|=2 分析:绝对值为2 的数有2个 解:x-1=2或x-1=-2, 那么x=3或x=-1 说明 应该说,绝对值问题是我们在上学期最初见过的“难题〞。其实归根究底,一般考察绝对值的问题有三。
1. 化简(如当a<0<b时,化简|a-1|+|b+1|+|a-b|) 处理方法:根据绝对值符号内的式子的正负性
2. 类似于“解方程〞(如此题) 处理方法:注意解往往不只一个,需关注绝对值为正数的数有两个。
3. 使用绝对值的几何意义解题(如|x-1|<2,求x的取值范围) 处理方法:画数轴,|x-1|<2表示数轴上到表示1的点的距离小于2的点。
【例2】 试比较1+a与1-a的大小。 分析:常规的比较大小的方法有很多种,现阶段最常用的是作差法。两个数量的大小可以通过它们的差来判断: ①a>b即a-b>0 ②a=b即a-b=0 ③a<b即a-b<0 解:作差 (1+a)-(1-a)=2a 分类讨论: ①当a>0时,2a>0,即(1+a)-(1-a)>0,即1+a>1-a ②当a=0时,2a=0,即(1+a)-(1-a)=0,即1+a=1-a ③当a<0时,2a<0,即(1+a)-(1-a)<0,即1+a<1-a
答:当a>0时,1+a>1-a;当a=0时,1+a=1-a;当a<0时,1+a<1-a。
【例3】 线段AB长度为6cm,点C在直线AB上,且AC=2cm,求BC的长度。 分析:注意点C的位置不能确定。在直线上,与一个定点的距离为定值的点有两个。 处理方法:画一个示意图,往往能帮助理解。 解:如示意图,有两种情况。
如图1,点C在AB之间时,BC=AB-AC=6cm-2cm=4cm 如图2,点C在BA的延长线上时,BC=AB+AC=6cm+2cm=8cm
【例4】一张桌子有四个角,砍掉一只角后,还剩几个角?
解:5个或4个或3个。
【例5】△ABC周长为20cm,AB=AC,其中一边边长是另一边边长的2倍,BC长多少? 解:设AB=AC=x ①当AB=2BC时,BC=0.5x 据题意,列x+x+0.5x=20,解得x=8cm,那么BC=0.5x=4cm ②当BC=2AB时,BC=2x 据题意,列x+x+2x=20,解得x=5cm,那么BC=2x=10cm 检验:当AB=2BC时,三边长为8cm,8cm,4cm,可组成三角形; 当BC=2AB时,三边长为5cm,5cm,10cm,不可组成三角形,舍。 答:BC长为4cm。
【例6】 富城书店推出售书优惠方案:①一次性购书不超过100元,不享受优惠;②一次性购书超过100元,但不超过200元,一律打九折;③一次性购书超过200元,一律打八折。如果小明一次性购书 付款162元,那么小明所购书的价格为多少。
解:付款162元,由于162>100,可确定享受了优惠。
因不确定是打九折还是打八折,所以分类。
①∵200×=180>162,∴162元可能享受了九折优惠,162÷=180〔元〕;
②∵200×=160<162,∴162元可能享受了八折优惠,162÷=202.5〔元〕
答:小明所购书的价格为180元或202.5元。
【例7】 三人分糖,每人都得整数块,乙比丙多得13块,甲所得的糖果数是乙的2倍,糖果总数是一个小于50的质数,且它的各位数字之和为11,试求甲、乙、丙各分得几块糖? 分
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