中小学防范校园暴力事件应急预案.docxVIP

中小学防范校园暴力事件应急预案.docx

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防范校园暴力事件应急预案 为有效防范校园内发生暴力事件,切实保障广大师生人身和国家财产的安全,及时处置侵害师生安全的恶性事件,维护学校的稳定, 按照市教育局关于学校突发事件“沉着应付、措施果断、快速反应、高效处置”的总体要求。在认真做好学校安全保卫和综合整治等工作的基础上,为保障师生生命财产安全,维护学校和社会的稳定,特制定本预案。 一、工作原则 树立“责任重于泰山,安全第一”的思想,抓平时,敲警钟,以防为主,统一领导,分级负责,措施果断,快速反应,高效处置。 二、组织管理 学校校长负总责,亲自抓,分管领导具体负责。切实加强领导,成立防暴工作领导小组,具体负责学校防暴力事件处置工作,一旦发生暴力事件,立即启动应急预案,处置领导小组快速有效开展工作。 防暴力事件处置领导小组: 组 长: 副组长: 组 员: 三、引发校园暴力事件的原因 由于种种因素对社会不满和因矛盾激化铤而走险、因严重利益冲突而报复、精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪等情形是引发学校暴力事件的主要原因。 四、应急措施 1、来人不履行登记手续,强行闯入,门卫应立即阻止,不得放行。如来人已闯入校内,门卫追赶不及,应立即电话通知有关部门领导,及时将闯入者逐出校门。 2、获得事件信息的任何人都应当在第一时间向学校领导或有关人员报告,并同时打110报警。 3、学校领导或有关人员应迅速组织力量赶赴现场,对不法分子进行劝阻或制服,使犯罪分子无法靠近学生,保护在场师生安全,防止事态扩大。 4、为防止不法分子逃跑,在制止、制服前应关闭校门。 5、如有伤员,立即将受伤的师生送往医院进行救治,并通知受伤人员的家长或家属。 6、负责组织班主任、教师把所有学生和无关人员撤离至安全区域。 7、做好师生的稳定工作。 8、事件发生后,学校应当立即向上级部门报告。 五、预防措施 1、加强对师生进行法制和安全教育,自我保护意识。 2、严格门卫登记、管理度,控制外来人员进入学校。 3、加强对校内外有精神病症状人的监控;加强对精神病人的关心,劝其在家休养治疗,经济待遇上给予照顾帮助。 4、对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记.耐心接待,尽力做好化解工作。 六、处理程序 一旦发生学校暴力事件,一般按下列程序处理; 1、报警,可按紧急报警按钮或打“110”报警电话。 2、立即按要求逐级上报,可先口头后书面。 3、以最快的速度把伤员送往就近区级以上医院抢救,并通知家长或家属。如发生劫持人质事件,校方要派应变能力强、口才较好的老师与歹徒周旋.尽力规劝其终止犯罪;同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生,并迅速疏散至安全的地方。保护现场,配合警方调查。在警方的指导下维持秩序和善后处理 七、职责分工 1、传达室:严格传达室工作制度,对来往人员及时查问,切实做好登记制度,外来人员凭出入单进出校园。发现可疑人员及时与领导小组成员联系。 2、校保卫组:加强值班和校园巡视,及时处置突出事件,做好学校的安全保卫工作。做到24小时坚持值守,对预见到可能发生的暴力恐怖事件及时报告,及时处置。 3、政教处:处理学生与学生之间的矛盾、师生之间的矛盾,会同派出所、综治办处理打架,敲诈勒索、偷窃等事件。负责与学生家长联系,妥善处理突发事件。 4、办公室、校长室:根据《学校学生伤害事故处理条例》,会同法制副校长,妥善处理学生的伤害事故,保障中小学生和学校的合法权益,维护正常的教育教学秩序。 5、教务处:加强学校内部及城网的监控力度,封堵查处有害信息,同时预防计算机网络攻击等事件。 6、总务处:加强学校内部设施安全检查,及时排查消除安全隐患,加大技防、人防的投入;特别是加强食堂的管理,严防师生中毒和人为投毒事件发生。 学校安全疏散应急预案 为确保学校的安全与稳定,有效处置突发事件,能够统一指挥,有条不紊地进行紧急疏散教学楼内的师生,使安全事故损失降低到最低范围,特制定本校安全疏散应急处理预案。 一、实施对象和范围 当发生建筑物倒塌或火灾等安全事故或晚自习突发停电等需要紧急疏散教学楼内的学生、老师时,启动本预案。 二、机构设置与职责 (一)应急疏散领导小组: 组 长: 副组长: 组 员: 职 责任:全面负责指挥协调突发事件处置工作。根据实际情况,及时发布命令,启动预。在紧急疏散领导小组统一指挥下,下设五个小组,现场指挥组、紧急疏散组、伤员救护组、外围控制组,通信联络组。 1.现场指挥组: 组长: 副组长: 成员: 基本职责:负责指挥协调;掌握情况,及时报告;贯彻传达应急小组命令,组织有关人员按预案程序对现场进行果断处置,并配备必要的通讯器材和安全防护设备。 2.紧急疏散组: 组长: 副组长: 成员: 基本职责:在现场指挥组指挥下,依据预案措施及疏散路线、顺序,有秩序地疏散师生,疏散完毕后有秩序撤离。 3.伤员救护组: 组长: 副组长

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