小学三年级趣味数学题.docx

小学三年级趣味数学题 例1．盒子里有红球和黄球各8个，最多摸出几个球，才能保证有两种颜色不相同的球？ 练习1盒子里有红、绿两种小木块各6块，形状大小都同样， 如果要保证一次能从布袋里取出2块颜色不同的木块，起码 必须取出几块小木块？ 练习2在367个七岁小朋友中，起码有几个小朋友是同月同日生的？ 例2．甜甜小朋友将30颗珠子排成数量不等的五堆，每堆的颗数恰巧是双数，你知道每堆各有多少颗？ 练习1雯雯小朋友将25颗珠子排成数量不等的五堆，每堆颗数恰巧都是单数，你知道每堆各有多少颗？ 练习2有48个同学参加三项体育活动，只知道参加每项活 动的人数不同样，而人数都有一个数字“6，”参加三项体育活动的各有多少人？ 例3．兔妈妈把12根萝卜分红数量各不相等的4堆，问最多 的一堆中有几根萝卜？ 练习110块糖分红数量不同的4堆，数量最多的一堆有几块 糖？ 练习2小红把13根小棒分红数量不等的4堆，问最多的一 堆中有几根小棒？ 例4．25个人要过一条河，只有一条船，每次只能坐5个人， 第1页/共5页 起码要渡几次，才能使大家全部过河？ 练习119名战士要过河，只有一条船，每只船上只能坐4名战士，起码要渡几次，才能使全体战士过河？ 练习233个小朋友要坐船过河，河畔只有一条小船，船上每次只能坐5人，起码几次才能使大家全部过河？ 例5.食堂李师傅洗碗，王师傅问他：“今天你洗了多少个碗？” 李师傅说：“20人吃饭，每人用1个饭碗，平均2个人共用一个菜碗，4个人共用一个汤碗。”你说他洗了多少个碗？练习1食堂王师傅正在洗碗，丁师傅问他：“今天中午用了几 个碗？”他说：“12个人吃饭，每人用1个饭碗，平均2个人 共用一个菜碗，4个人共用一个汤碗。”请你算一算，中午一 共用了几个碗？ 练习236个人吃饭，每人一个饭碗，2个人1个菜碗，3个 人1个汤碗，一共需要几个碗？ 例6.一个大信封里面放5其中等的信封，每其中等的信封里又放6个小信封，请算出一共有多少个信封？ 练习1有4只大盒子，每只大盒子内装有4只中盒子，每只 中盒子内装有4只小盒子，大、中、小盒子共有多少只？ 练习2李大爷家养了6只兔子，其中有2只是黑兔，4只是 白兔，每只黑兔又生了5只小兔，李大爷家现在一共有多少 只兔子？ 例7.奶奶买回不到20块糖，3块3块地数还余2块，5块5 第2页/共5页 块地数还余2块。问奶奶到底买回多少块糖？ 练习1一箱苹果不到40个，5个5个地数还多3个，6个 6个地数还多3个，这箱苹果有多少个？ 练习2同学们春游，把他们分红5人一组，4人一组或8人 一组都恰巧没有节余。这批学生起码有多少人？ 练习3某商铺门口有一排彩灯，彩灯数在40—50之间，若3 个3个地数，还缺2盏，5个5个地数还多1盏，这排彩灯共有多少盏？ 1．10块糖分红数量不同的4堆，数量最多的一堆有几块糖？ 2．51个人要过河，只有一条船，每次只能载6人，起码要 渡几次，才能使大家全部过河？ 3．晨晨将36本练习册排成数量不等的六堆，每堆本数恰巧 都是单数，你知道每堆各有几本吗？ 4.有5只大纸箱，每只大纸箱内装有3只中等纸箱，每只中 等纸箱内又装有3只小纸箱，大、中、小纸箱共有多少个？ 5.8个人吃饭，每人一只饭碗，2人1只菜碗，4人1只汤碗， 一共有多少只碗？ 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一 换。要求学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生 的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛 一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、 爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可 第3页/共5页 以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生 动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗?6一串珠子，3颗一 数，正好数尽，5颗一数，最后余3，你能算出最少有多少 颗珠子吗？ 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让 幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，着重于幼儿 察看能力和语言表达能力的提高。7.一箱桔子不到50个，6 个6个地数还余3个，7个7个地数还多3个，这箱桔子有多少个？ 8.小朋友吃饭，每人1个饭碗，2人1个菜碗，3人1个汤碗，一共需要33个碗，请你算一算，吃饭的终究有多少个小朋 友？ “师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习 者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语