5.1.1《国民收入的分配》教案(旧人教高一下).doc

《国民收入的分配》教学设计 一、导入 在第四课我们讲述了三大家产和劳动者的有关知识，那么，三大家产的劳动者所创建的财产， 有相当一部分要在全国范围内集中分配，用于扩大再生产、提升人民生活水平易其余公共花费。这部分集中性分配是如何确立的？又是经过什么渠道进行的？与我们有什么紧密的关 系？这就是我们本课要学习和研究的问题——国民收入和财政。第一，我们来学习国民收入 的分配。 二、新讲课 一、国民收入的分配（板书） 1、国民收入的含义（板书） 既然我们要学习的是国民收入的分配，那么什么是国民收入，他来自什么地方？用来干什 么？要知道什么是国民收入，我们第一得从社会总产品提及。请大家阅读教材，带着以下问题进行：什么是社会总产品和总产值？他们和国民收入之间是什么关系？ （几分钟后，找学生回答上述问题。主要是培育和考查学生获得有效信息的能力。） 从刚才学生的回答中，我们可以看到社会总产品、社会总产值和国民收入之间有必定的关系，那他们之间是什么关系呢？请大家看下边的图示思虑其内在联系。 （红字部分由学生回答，教师归纳整理） 用钱币表示 社会总产品 扣除扣除  社会总产值（价值形式或者钱币形式  ） 已经 耗费  已经 耗费 的  的 生产 资料  生产 资料 价值 国民收入 净产值净产品 （实物形式）（价值形式） 由以上图示我们可以看到国民收入和社会总产品、社会总产值有内在联系， 表现形式：实物形式——净产品，价值形式——净产值。 2、国民收入的意义（板书）  国民收入有两种 国民收入是劳动者新创建的社会财产，力。  标记着一个国家扩大再生产和提升人民生活水平的能 3、国民收入增添的门路（板书） 我们知道国民收入对于一个国家来说，有这样重要的意义，所以，我们要不停增添国民收入。 怎么增添国民收入呢？请同学们思虑教材的小框题《想想》。 （学生回答，教师总结） 结论：增添国民收入的根本门路是广泛采纳科学技术，提升劳动生产率。 4、GDP、GNP、社会总产值、国民收入的比较（板书） （学生回答，教师总结） 他们的主要差别在于：GDP和GNP是由物质生产部门和非物质生产部门共同创建的产值， 而社会总产值和国民收入则是由物质生产部门创建的，他不包含非物质生产部门的那部分价 值。 5、国民收入的用途（板书） 国民收入按最后用途分为两部分：累积和花费。 （1）累积和花费的内容（板书） 下边我们来共同学习累积和花费的有关知识，第一我们要知道累积和花费各自的内容以及他们的作用和具体案例。（这部分指引学生自学，找到相干内容并简要解说） 2）累积和花费的关系（板书） （先让学生找、回答，目的是让学生把关系和原则区别清楚） 教师总结：累积和花费的关系有三句话：①两者既有互相促进的一面，又有不一致的一面。 ②互相促进——累积主要用于扩大再生产，生产的发展为花费供给前提和基础；花费是生产 的目的，花费会促进生产。③不一致——在一按时期内，国民收入的总量是既定的，累积和花费之间是此消彼长的关系。假如累积多了，就会影响人民生活水平的提升，从而影响人民 的劳动踊跃性，这样从根本上也不利于累积的扩大；假如花费多了，财产都吃光分光，也不 利于生产的进一步扩大，最后又会影响生活水平的提升。 （3）正确处理累积和花费的关系（板书） ①在生产发展、国民收入增添的基础上，累积和花费部分都应当有所增添。 ②累积基金和花费基金应当与国民收入的物质构成相一致。 ③正确处理国家、企业、个人之间的分配关系。 三：练习 既要把蛋糕做大，又要把蛋糕切好。用我们本课所学知识回答反映什么经济学道理。 答案(1)此时的蛋糕是指国民收入.(2)把蛋糕做大是指增添国民收入,增添国民收入的根本门路是广泛采纳先进的科学技术,提升劳动生产率.(3)把蛋糕切好是指正确处理累积和花费 之间的关系.在生产发展、国民收入增添的基础上，累积和花费都应当有所增添；累积基金和花费基金要和国民收入的物质构成相一致；正确处理国家、企业和个人之间的分配关系。四、板书（略）